feat(practitioner): structură per-modul + PDF-uri sursă + split 2-PC

- audio/Modul {N}/filename.mp3 — fiecare modul în subdirector separat
  pentru copiere pe telefon și transfer între PC-uri.
- PDF-urile se păstrează ca sursă în summaries/pdf/ (fără extract txt).
- transcribe_status="pdf_source_only" pentru lecțiile PDF → summarize.py
  le filtrează automat.
- Fix coliziune manifest transcript_path (stem-based, nu preserve prior).
- .bat per modul (M2-M8) + dispatchers run_pc1_all (M2-M5) + run_pc2_all
  (M6-M8) pentru partajare work pe 2 PC-uri.
- prepare_pc2_bundle.py: zip cu scripts + manifest + .env + PDFs pentru
  PC2 (self-installs whisper.cpp/model/ffmpeg la primul run).
- M1 whisper complete (49/49 audio+vimeo transcrise).

Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 (1M context) <noreply@anthropic.com>

nlp-practitioner/transcripts/AVANTAJELE METAFORELOR3.txt

@@ -0,0 +1,94 @@
+[PDF LECTURE — extracted from https://shop.cursnlp.ro/resurse/AVANTAJELE METAFORELOR3.pdf]
+Titlu: Metaforele
+
+--- pagina 1 ---
+NLP PRACTITIONER 
+Cu Horia Radu   
+ 
+1 
+ 
+ 
+AVANTAJELE METAFORELOR 
+după M.Hall & B.Bodenhamer 
+ 
+ 
+1. Metaforele se adresează minţii inconştiente 
+2. Metaforele sugerează soluţii într -un mod care îl face pe client să poată să -şi rezolve 
+singur problema 
+3. Metaforele ajută la c ontrolul relaţiei terapeutice / amplifică puterea tehnicilor de 
+dezvoltare personală 
+4. Metaforele fac să scadă rezistenţa clientului / să ocolească convingerile limitative 
+5. Metaforele sunt mult mai puţin ameninţătoare decăt comenzile 
+6. Metaforele sunt unele din cele mai uşoare moduri de a accesa structura profundă 
+7. Metaforele furnizează un mod minunat de a le reaminti altora de propriile resurse şi de a -
+I ajuta să le acceseze 
+8. Folosirea metaforei în procesul comunicării realizează o formă excelentă de comunicare 
+9. Metaforele ne oferă ocazia de a ne modifica flexilbilitatea 
+10. Metaforele sunt un mod excepţional de a stabili raportul 
+ 
+EXERCIŢII CU METAFORE 
+după J.O’CONNOR 
+ 
+Exercitiul 1 
+A. DACĂ ŢI-AI DESCRIE VIAŢA CA O CARTE, FILM, SERIAL TV: 
+(Se lucrează individual! ...foloseşte visătorul din tine) 
+1. Ce nume îi poţi da? 
+2. Care sunt implicaţiile denumirii alese? 
+3. Care sunt similitudinile între titlu şi ceea ce trăieşti tu acum? 
+4. Cum se va termina filmul, cartea....? 
+5. Ce lucruri noi ai putea adăuga/renunţa în film, carte, pentru a ajunge la finalul dorit? 
+ 
+B. DACĂ ŢI-AI DESCRIE LOCUL DE MUNCĂ? – completează punctele lipsă 
+(Se lucreaza individual!) 
+ 
+1. Când sun t la locul de muncă, este ca şi când .................................................................. 
+deoarece................................................................................................................................... 
+ 
+2. Dacă NU a-ş merge la serviciu, ar fi ca şi când..................................................... 
+.....................................................deoarece....................................................................
+
+--- pagina 2 ---
+NLP PRACTITIONER 
+Cu Horia Radu   
+ 
+2 
+ 
+Exercitiul 2 
+SCOP: Găsirea de similitudini între diverse personaje. 
+ 
+1. Se lucrează în grupuri de câte 3 [GEO ] 
+2. Exploratorul se gândeşte la o categorie de persoane cum ar fi: actor, politician, sportiv, 
+medic, avocat, psiholog, etc. 
+3. Ghidul pune întrebări: 
+- Dacă X ar fi maşină, ce maşină ar fi? Ce culoarea ar avea? 
+.................................................................................................................................................. 
+- Dacă X ar fi mobilier, ce piesă de mobilier ar fi? 
+.................................................................................................................................................. 
+- Dacă X ar deveni parte a naturii ce ar fi? 
+.................................................................................................................................................. 
+Dă-ţi voie să fii creativ la găsirea întrebărilor pe care să le pui. Exemplele date au doar 
+caracter 
+orientativ. 
+4.Observatorul este atent şi observă detaliile. 
+5.Ghidul, pe baza întrebărilor, identifică categoria socială din care face parte persoana X. 
+ 
+Ex. 3 - EXERCIŢII CU ANALOGII 
+1.Completează: 
+-,,Seminarele sunt precum....................................................................................................... 
+-,,Oamenii sunt precum............................................................................................................ 
+-,,A lucra este ca şi cum........................................................................................................... 
+- "A iubi este ca şi cum............................................................................................................. 
+ 
+2.Extinde metafora: 
+Exemplu: "Seminarele sunt ca un vulcan.” 
+................................................................................................................................................ 
+................................................................................................................................................ 
+................................................................................................................................................ 
+................................................................................................................................................ 
+ 
+4. Continuă similaritatea spusă de ghid [vulcan] cu ceva similar. 
+-,,Unele dintre ele sunt pline de surprize” 
+............................................................................................................................................... 
+............................................................................................................................................... 
+............................................................................................................................................... 
+...............................................................................................................................................