2041 lines
80 KiB
Plaintext
2041 lines
80 KiB
Plaintext
Muzica
|
|
Mi-ața!
|
|
Modul 3, ziua 2.
|
|
Mă bucur să vă revăd.
|
|
Andra, te rog, din momentul ăsta nu mai intre colegi decât
|
|
în grupuri de câte minim 5.
|
|
Nu glumesc.
|
|
Deci să stea, să aștepte să intre în grupuri.
|
|
Și într-un picior.
|
|
Mă bucur să vă văd. Cum v-a fost noaptea?
|
|
Cine n-a dormit?
|
|
De club sau de altceva ca sa stiu?
|
|
De clubul altera!
|
|
Daca tu vii din Brasov, nu? Unde sta? In ce zona? Aicea?
|
|
In parcul? Circului?
|
|
Ok, ai ceva de ment.
|
|
Bun. Cine n-a dormit din motive de ziua 1 modul 3?
|
|
Poți să ne zici de ce sau ce ai prelucrat? Că sunt curios.
|
|
Da.
|
|
Sunt curios.
|
|
Stai că vine microfonul.
|
|
Numele și...
|
|
Florica mă numesc.
|
|
Rodica. Bună Rodica.
|
|
De fiecare dată când plec de la curs, plec cu niște nervii
|
|
așa ciudati.
|
|
Și când sunt în pat înainte de culcare, cum zicea și Marius
|
|
,
|
|
mi explodează în față mingea aceea.
|
|
Uhu. Uhu.
|
|
și m-a făcut să mă gândesc să iau o decizie care o am de l
|
|
ua de mult timp,
|
|
să mi-o asum și ce zicea, îmi veneai tu în cap toată noapte
|
|
a.
|
|
Nu puteam scăpa de Horia care zicea, asumă-ți, libertatea
|
|
se asumă,
|
|
și m-a făcut dimineață să fiu mult mai împăcată cu mine.
|
|
Excelent, bravo.
|
|
De-așa...
|
|
Îndin ce îmi spui tu, Rudica, și e doar o presupune, dar
|
|
subliniez,
|
|
tu n-ai avut de luat o decizie, tu ai luat o decizie, dar
|
|
nu mă duc să-i asuma-t-o.
|
|
Da. Mi-era greu să-mi asume.
|
|
E o diferență mare, când nu știm ce decizie să luăm, este
|
|
una, ai conflict de... nu știu ce să aleg.
|
|
Versus, știu foarte bine ce am de făcut, ba, am și decis că
|
|
o să fac asta, numai acum și nu-mi asum asta. Are sens?
|
|
Da.
|
|
E o diferență foarte mare de conflict interior.
|
|
Tot ce ai vorbit ieri, parca pentru mine a fost.
|
|
Ok, super.
|
|
Mulțumesc și Rodica. Bravo și mulțumesc de tot pentru împă
|
|
rtășire.
|
|
Te rog, Narcisa.
|
|
V-am zis că să lasă cu ISO-mianele pe...
|
|
Nu trebuie să punem asta în mesajul de vânzare.
|
|
Vrei să nu dormi 8 de zile?
|
|
Din motive eficiente și bune pentru viața ta, hai alături
|
|
de noi.
|
|
Nu ca Nicola te va ține trează.
|
|
Asseară, când am ajuns acasă, am avut o discuție foarte
|
|
interesantă cu mama mea, pe care nu am avut-o de minim 30
|
|
de ani.
|
|
Am lăsat femeia să-și pună focul, altădată reacționam, po
|
|
ate o lăsăm și la bătaie, că aveam toate motive ale înainte.
|
|
Am integrat toate premisele alea din NLP, harta nu e ter
|
|
itoriu, oricine pe harta lui are dreptate
|
|
Si asta m-a facut sa... bineinteles, exercitiilor de NLP si
|
|
mai ales prijinii tau care iti multumesc data viata pentru
|
|
el
|
|
Ce a fost diferit?
|
|
A fost diferit că m-am pus în poziția perceptuală a mamei
|
|
mele
|
|
și feedback-ul cel mai bun, ca lumea, a fost că din
|
|
conflictul ăla pe care doar el l-a imitiat, eu doar am asc
|
|
ultat.
|
|
Am zis, da, întradevăr ai perfectă dreptate și eu aș fi fă
|
|
cut la fel în locul tău.
|
|
Și aș fi făcut foarte greu să fac toată ziua ta.
|
|
Simțeai asta, Narcisa? Simțeai că întradevăr dacă ai fost
|
|
un lucruis?
|
|
Da, da, da.
|
|
Ai la doar o replică spusă din...
|
|
Da, chiar da.
|
|
Mhm.
|
|
Și măcar am înțeles și femeia că poate să renunțe la vinovă
|
|
ție.
|
|
Vinovăția ei cea mai mare fiind că a apărăsit trei copii.
|
|
Uf!
|
|
Și eu am cunoscut-o d-abia cu șapte ani.
|
|
Nici nu am ținut legătura.
|
|
Și datorită cursurilor și cu voi trebuie să stau la ea,
|
|
nu o face plăcere câtodată.
|
|
Mai am lucru de integrat, dar cel puțin feedback a fost
|
|
foarte eficient pentru mine,
|
|
că nu am reacționat la fel ca și ea.
|
|
Și ce ți-a adus reîntâlnirea cu ea sau cumva faptul că tre
|
|
buie să stai la ea?
|
|
Ce ți-a adus în viața ta?
|
|
Nu de ea mă interesează de tine.
|
|
M-am observat ce mă deranjează, ce-mi place la ea, ce nu-mi
|
|
place la ea,
|
|
ce e în mine și nu e în mine.
|
|
Și eu unde fac, ce face ea și nu-mi place.
|
|
Mai am încă de integrat un lucru, cum se comportă cu sora
|
|
mea.
|
|
Sora mea este bolnavă de când s-a născut, are un retard
|
|
mental.
|
|
E perfectă a ei umbră cu care treiește zilnic și e dureros
|
|
pentru ea,
|
|
dar încă nu și-a învățat lecția.
|
|
Dar mă bucur că cel puțin eu nu mai fac parte din filmul ei
|
|
.
|
|
Și nici măcar din al meu.
|
|
Am ieșit din el și acum pot să fiu în pozite de observator
|
|
super eficient.
|
|
Da, asta numai cu toate exercițiile astea puse și integrate
|
|
.
|
|
Ca să nu mai spun că toate primisele alea de NLP pentru mi-
|
|
au devenit un convinger sănătoar.
|
|
însă am și eu nevoie de sprijinul tău cum să fac să dansez
|
|
cu frica când plec de acasă,
|
|
mai ales la o distanță mare.
|
|
Am făcut-o deja de nenumărate ori, însă tot mai e ceva ac
|
|
olo care câtodată mă sperie atât de tare,
|
|
îi zic, nu-i problemă, ieși cu mine.
|
|
Am zis prima dată, îl am auzit pe ori, am învățat să dansez
|
|
cu frica de moarte sau nu mai știu eu ce.
|
|
Am zis, doamne, omul ăsta e nebun, să poate așa ceva.
|
|
Bă, uite că da.
|
|
Deci, uite că da.
|
|
Bravo, bravo, bravo, bravo, bravo, bravo.
|
|
Vă mulțumesc fără voi, viața mea era plină de vinovăție și
|
|
rușină, cum a fost până acum, și vă mulțumesc.
|
|
Bravo, Narcisa. Și o să-ți mulțumesc din suflet pentru împă
|
|
rtășire și încredere.
|
|
O să vorbim astăzi de frică un pic.
|
|
Dacă te regăsezi sau te simți în orice moment că vrei să
|
|
întrebi ceva sau să aduci din speța ta, din situația ta, at
|
|
unci mă întreb.
|
|
Bine.
|
|
Dar foarte prescur, când vine vorba de management-ul fricii
|
|
, pentru că, încă o dată, nu e despre a nu mai simți frică
|
|
sau nu mai simți emoții,
|
|
e despre a învăța să le manageriem sau să le declanșăm
|
|
intenționat, mă refer la emoții, în contextul și în moment
|
|
ul potrivit în care ne servească.
|
|
este neproductiv, ineficient, am încercat și alții înaintea
|
|
noastră, nu o să funcționeze, să nu mai simțim nimic.
|
|
Poți să ajungi să nu simți nimic, am mai zis asta, cred că
|
|
ieri, dacă nu într-un modul în interior, poți să ajungi să
|
|
nu simți nimic, însă cu un cost extraordinar de mare.
|
|
Varianta principală prin care ajungem să nu mai simțim nim
|
|
ic este disocierea.
|
|
Vă spun eu, la sumodalități, vă ziceam, Maru, sunt două
|
|
mari,
|
|
am vorbit și noi, și vă doar le rea aduc aminte,
|
|
două mari modalități,
|
|
și anume asociere și disociere.
|
|
Asociere văd prin ochii mei,
|
|
aud prin urechile mele,
|
|
văd mâna mea din corpul meu prin ochii mei.
|
|
Disociere este mă văd pe mine prin ochii unui altu.
|
|
Sunt din celălalt.
|
|
Disociere sunt în celălalt, sunt în observator,
|
|
sunt în sistem, dar nu sunt în corpul meu.
|
|
Aia înseamnă disociere.
|
|
Disocierea și asocierea sunt foarte beneficie
|
|
ca și unelte și moduri psihologice
|
|
în care noi operăm, în funcție de context.
|
|
Vreți să vă dau câteva variante
|
|
să poată clarificăm un pic
|
|
unde e asocierea utilă și disocierea
|
|
și unde e limitativă?
|
|
Vă dau un exemplu.
|
|
Când te duci la mare, în vacanță,
|
|
și te duci cu gândul la ce n-ai terminat de la muncă.
|
|
Sau primul lucru când te treci dimineața este mailul la
|
|
care n-ai răspuns.
|
|
Sau, ai câte ai de făcut când te întorci.
|
|
Apățe cineva asta?
|
|
Ok, mă gândeam că sunt singurul.
|
|
În momentul ăla tu ești disociat de momentul tău prezent în
|
|
care tu ești în vacanță.
|
|
Și ești asociat unde?
|
|
La muncă.
|
|
Dar atenții, tu fizic ești în vacanță.
|
|
Poate și spațiu efectiv ai de vacanță, poate 3 în 85, 2.
|
|
Matematic nu se întâmplă nimic
|
|
și nu poți să faci nimic, bine, poți să faci, dar nu la
|
|
nivel de transformare completă,
|
|
în acele câteva zile în care ești în vacanță, da sau nu?
|
|
Că nu se întâmplă nimic, nu salvezi lumea în alea 2, 3, 3,
|
|
85 că asta e tu.
|
|
Și totuși ești asociat într-un moment și într-un unghi al
|
|
psihologiei tale, care te face să pierzi resursele cu care
|
|
te poți încărca din vacanță. Are sens?
|
|
Este productiv atunci să fii asociat în altundeva decât eș
|
|
ti acolo?
|
|
Nu, e împotriva ta. De ce? Nu te încarci cu resurse, nu te
|
|
odihnești.
|
|
Tu trăiești la un momentul prezent în imaginația ta munca.
|
|
Vă readuc aminte, mintea noastră nu face diferență între
|
|
realitate și imaginație.
|
|
Tu vei simți anxietate, încordare, stres, înglijorare și or
|
|
ice vine la pachet cu jobul,
|
|
deși tu ești în vacanță, mintea ta nu înțelege că tu ești
|
|
în vacanță.
|
|
Are sens? Toți am pățit asta.
|
|
Asta înseamnă că noi trebuie să ieșim de pe pilotul automat
|
|
și să decidem
|
|
de cele monitori conștienti la început, până când formăm
|
|
tipare în noi,
|
|
când e potrivit să fiu asociași și când e potrivit să fiu
|
|
disociat.
|
|
La nivel de decizie.
|
|
Asta nu o putem să facem fără auto-observare inițială.
|
|
Adică, hopa, acum cum? Sunt asociați sau disociați?
|
|
Să-ți pui întrebarea asta de câteva ori pe zi.
|
|
Eu acum cum sunt asociați sau disociați?
|
|
Când ești în sala aici, în sala de curs,
|
|
cu mine, cu o mare, cu colegii la Mastermind,
|
|
și te uiți la mine,
|
|
și și acum sunt câțiva care, garantez statistică, sunt ac
|
|
olo.
|
|
O să vedeți că o să zâmbescă.
|
|
Și să uită la mine, da?
|
|
Să uită la mine, bădau și din cap.
|
|
Dar în capul lor sunt la... Bă, unde mănâncazi?
|
|
Am fost ieri și n-a fost...
|
|
Dar oare tipul ăla mișto vinează la masa?
|
|
Nu știu dacă e...
|
|
Dar ia, tipa aia oare... cum dracu' să...
|
|
Știi? Și se uită la mine el.
|
|
Și ia, vorbesc cu mine.
|
|
Are sensul de bat?
|
|
Adică se uită la mine, sunt disociați de în momentul pre
|
|
zent, sunt în capul lor în altă parte.
|
|
E normal, e natural, este o presetare a minții noastre util
|
|
ă.
|
|
Doar că e pilot automat.
|
|
Nu e greșit că se întâmplă așa.
|
|
Doar că e ineficient, dacă nu prelomem controlul,
|
|
și decidem unde vrem să fim,
|
|
când e în favorea noastră,
|
|
o perioadă de timp.
|
|
Asta înseamnă că tu constant pe parcursul tău trebuie să sp
|
|
ui,
|
|
eu în momentul ăsta, dacă e o miză, e importantă.
|
|
Sunt asociat sau sunt disociat?
|
|
Și când îți spun sincer, bă, eu sunt disociat acum.
|
|
Ok, merită să fiu asociat,
|
|
am ce să iau de aici, să trăiesc în momentul prezent,
|
|
sau abia aseză să termină în momentul acesta, când mă pit
|
|
isește. Gen în autobuz.
|
|
Ok? În autobuz? Da, du-te la plajă.
|
|
Du-te la vama veche. În metrou.
|
|
Unde vrei tu? Pentru că timpul ăla în mod efectiv nu e
|
|
valoros,
|
|
pentru că e doar un timp mort în care tu faci o deplasare.
|
|
Are sens?
|
|
Bine, e doar o variantă, că poate să fie și valoros.
|
|
În primul rând, acesta a fost un exemplu.
|
|
Asociarea într-un moment de job, când noi suntem la mare.
|
|
Hai s-o luăm invers.
|
|
Suntem într-un context în care ne place, nu ne place.
|
|
În mintea noastră, retraim trecutul nostru, de multe ori.
|
|
Suntem la curs, poate, sau suntem la job, sau suntem acasă,
|
|
sau suntem de Crăciun.
|
|
și ne aducem mintea, minte de ceva în asol din trecutul
|
|
nostru,
|
|
mai devreme sau mai curând, mai departe, nu contează,
|
|
în care ceva s-a întâmplat inconfortabil în viața noastră.
|
|
La ce timp ne aducem noi aminte?
|
|
Prezent.
|
|
La ce timp sunt emoțiile noastre?
|
|
Prezent.
|
|
Ar fi util să învăț să mă disociiez de ceea ce s-a întâm
|
|
plat în trecut?
|
|
Excelent.
|
|
Sunt modalități, ce am făcut modulul trecut.
|
|
Sunt modalitățile, prelucrarea sunt modalităților, even
|
|
imentelor pe care mi le amintesc în mod conștient,
|
|
sunt un mod de a-i spune minții mele, asta a trecut.
|
|
Citați din Bendler, cea mai bună parte a trecutului e că a
|
|
trecut.
|
|
De ce să-l retreiesc la nesfârșit dacă nu e făvorea mea?
|
|
Vă mai dau o variantă prin care nebunul de bandel folosește
|
|
asociere-disociere?
|
|
Când se întâmplă ceva n-asol în viața noastră în prezent,
|
|
adică acum, nu ieri, nu mâine, acum, trec prin ceva.
|
|
Intens, nu mi-a încurcat comanda ospătarul.
|
|
Ceva cu miză. Fiecare dintre voi știe ce e aia pentru voi.
|
|
El are o vorbă excelentă pe care o folosește și e tot diso
|
|
ciere.
|
|
E disociere de momentul prezent, asociere de momentul vi
|
|
itor.
|
|
Dar cu folos, atenție, nu cu fugă.
|
|
Și are o replică care pe mine m-am distrat.
|
|
Din nou, asta le-am live de la el.
|
|
Nu le-am citit pe net, le-am auzit pe scena la el și mi s-
|
|
au parut excelente.
|
|
Și zice, undeva, cândva în viitor, voi râde despre asta.
|
|
De ce să aștept?
|
|
Dacă știu cumva statistic, istoric, că voi ajunge într-un
|
|
moment în care voi râde despre asta,
|
|
de ce să nu mă asociez acum în momentul din viitor în care
|
|
voi râde despre asta?
|
|
E tot pozitie perceptuală, dar a cui?
|
|
A lui eu din viitor.
|
|
Are sens?
|
|
Și e atât de simplă, pentru că e gratuită și e în căpșorul
|
|
nostru,
|
|
și ne poate face să ne sprijinem noi pe noi
|
|
când nu avem resursa lui celălalt, a unui psiholog,
|
|
un psihoterapeut, a unui prieten, a unui soț, nu știu, soț
|
|
iei,
|
|
abar nu am. Nu avem resursa asta.
|
|
De ce să nu mă duc eu în celălalt, care este tot eu,
|
|
din viitorul meu,
|
|
în care am încredere statistic și istorică,
|
|
va avea resurse să râde despre ceea ce se întâmplă acum.
|
|
Vă are sens?
|
|
Vă mai dau o variantă de disociere utilă de data asta și
|
|
valoroasă,
|
|
la fel ca și ultima.
|
|
Când urmează o zi grea,
|
|
și știi că e grea,
|
|
profesional, personal,
|
|
ai donă, operație, ceva comiză, da?
|
|
Du-te cu mintea, în momentul de după ziua aia, la final.
|
|
Și du-te și spune, cum o să mă simt eu când va fi trecut.
|
|
Obosit, în regulă.
|
|
A trecut, bravo, Ștefan.
|
|
Du-te cu mintea, asociat la momentul prezent, la finalul z
|
|
ilei,
|
|
când te pui în pat, poate epuizat, poate obosit.
|
|
Dar simte oboseală... Ați avut o altă oboseală plăcută?
|
|
în care zici, bă sunt epuizat, dar a fost o zi care a tre
|
|
cut,
|
|
care a meritat, care a fost productivă, care a fost...
|
|
a fost în fața mea mult timp acum în spatele mea,
|
|
ați avut altă boseala aia?
|
|
Du-te în momentul ăla.
|
|
Și fă asta la început de zi, la mijlocul zilei, la prânz.
|
|
Și-ți garantez, îți promit, testează, nu mă crede pe cuvânt
|
|
,
|
|
că ziua-ți va trece într-o clipită.
|
|
Pentru că tu asociindu-te la începutul zilei, în finalul z
|
|
ilei,
|
|
îi spui minții tale subconștiente cum vrei tu să te simți
|
|
la final de zi,
|
|
ceea ce devine target pentru mintea ta.
|
|
Putem să folosim asociarea și disocierea extrem de product
|
|
iv pentru noi,
|
|
paradoxul fiind că în mod natural fără educație și fără con
|
|
știentizarea autopilotului,
|
|
îl folosim în defavore noastră.
|
|
Adică ne disociăm de momentele plăcute, frumoase,
|
|
vacanță, prânz prieteni, concierte, nu știu,
|
|
ne disociăm, suntem obișnuiți să fim disociați.
|
|
Dar ales dacă este ceva extrem, e diagnostic clinic, v-am
|
|
spus.
|
|
Dacă noi suntem obișnuiți să ieșim, să fugim de emoțiile no
|
|
astre disociindu-ne,
|
|
ne vom disocia inclusiv de cele frumoase.
|
|
Că întregămentul ăsta nu face diferența.
|
|
Zice emoțiile sunt rele, perfect, nu simțim nimic.
|
|
Și ajungeți să ai familia Kodak, îi zic eu,
|
|
știți familia Kodak?
|
|
Un el șoia, ia blondă cu părul lung, obligatoriu, el brunet
|
|
, ia cu ochi albaștri, doi copii, evident, fată și băiat, nu
|
|
doi-doi, nu-nu, fată și băiat, ia tocmul cu părul lung că
|
|
seamănă cu masa, el tot brunet că seamănă cu...
|
|
Știți poza aia din Coda? Cu un ce? Că lipsește ceva. Labr
|
|
adorul.
|
|
Da, aia era poza Coda. Când eram copil, să făceau reclame
|
|
la...
|
|
Și voi, o știți din câte văd, să făceau reclame la
|
|
aparatele photocodac și aia era familia perfectă.
|
|
Bă, cunosc oameni care au familia perfectă.
|
|
I-am cunoscut. Unii îmi sunt apropiați, unii i-am trina
|
|
cursuri.
|
|
Și au venit și mi-au spus, curiați, am tot ce pot să-mi do
|
|
resc.
|
|
Am soția pe care o vreau, am soțul pe care o vreau, că era
|
|
la fel și la femei și la barbați.
|
|
Am copii. Am business. Am statut. Am casă, n-am rate.
|
|
sunt independenti din același oră, sau foarte prosper, la
|
|
modul de meleuane, de euro.
|
|
Și era depresiv. Și spune, nu mă pot bucura. Deci, mă uit
|
|
la câinele meu, mă uit la casa mea, mă uit la mașina mea,
|
|
nu mă pot bucura, pentru că nu mai simt nimic.
|
|
Și ăsta, în realitate, este un feedback al minții care s-a
|
|
disociat ca mecanism de apărare,
|
|
să nu simtă emoțiile neplăcute,
|
|
evident pe bază de traumă, șoc, ceva s-a întâmplat.
|
|
Dar mintea, disociindu-te de ceea ce nu vrei să simți,
|
|
te disociază și de ceea ce vei simți frumos și bine și ext
|
|
aziant.
|
|
Are sens.
|
|
Disocierea ca și mecanism neproductiv are efecte inclusiv
|
|
asupra calității veții sexuale,
|
|
în special la femei.
|
|
Din nefericire.
|
|
Îmi permit să fim sincer că suntem într-o sală de oameni
|
|
maturi și cred că
|
|
subiectele tabu ar trebui puse mai des pe masă.
|
|
Nu doar
|
|
rar sau din greșeală.
|
|
Am lucrat cu o tipă la un moment dat, acum vreo 4-5 ani,
|
|
pe emoțiile ei, venise la curs, am lucrat cu ei atunci și
|
|
în curs și în privat,
|
|
3-4 ședințe,
|
|
după care iubitul ei,
|
|
cu care am rămas și sunt foarte buni prieteni cu amândoi,
|
|
și ea, dar de la iubitului a venit feedback-ul,
|
|
și nu vine să cred cât de mult a crescut calitatea vieții
|
|
noastre intime
|
|
decât ea,
|
|
evident și el își facea munca,
|
|
a început să-și lucreze și să sprelucreze blocajele emoțion
|
|
ale.
|
|
Calitatea vieții intime
|
|
a crescut în calitate, frecvență, conexiune, ce vreți voi,
|
|
pentru că ea și-a deblocat emoțional niște lucruri.
|
|
Fără să fie asta scopul atenției. Scopul ei era
|
|
vreau să nu mai simt tristete profunda.
|
|
Să nu mai vreau să fiu limitată de anxietate și de insomnie
|
|
.
|
|
Atât de importantă este munca emoțională.
|
|
Are efecte pe planuri și pe direcțiile care nu vă puteți aș
|
|
tepta.
|
|
Nu puteți anticipați.
|
|
Și totuși trăim într-o societate în care noi prea slăvim
|
|
conștientul și logică.
|
|
Și sensul.
|
|
Și sunt utile și valoroase.
|
|
În același timp noi suntem 95, cel puțin 95% subconștient.
|
|
Adică, tot ceea ce ați obținut în viața voastră până acum,
|
|
n-ați obținut pe baza logicii.
|
|
Ați obținut pe baza pilotului automat din subconștient,
|
|
care are programe utile și productive,
|
|
prin urmare ați obținut ceea ce vreau să obțineți.
|
|
Dar în realitate, nu logica.
|
|
Logica dă direcția.
|
|
Conștientul dă direcția.
|
|
Intenția.
|
|
Efortul îl face subconștientul.
|
|
Logica conștientul dă strategia.
|
|
Cam cum aș vrea să arate drumul până acolo.
|
|
Și asta o să facem azi.
|
|
Munca, efortul, parcursul, rezultatul de cele mai multe ori
|
|
,
|
|
este cel al...
|
|
...calităților subconștientului pe care le aveți toți.
|
|
Nu există persoană să nu îl aibă.
|
|
Este ceea ce, pe mine, mă fascinează la nivel de...
|
|
Nu pot să îl... e ca Wi-Fi-ul.
|
|
Nu-l văd,
|
|
nu-l pot să-l ating, dar știu că e acolo și mă bazez pe el.
|
|
E ca aerul.
|
|
Îl respir și mă țin în viață, dar nu-l văd.
|
|
Are sens metafora?
|
|
La fel și subconștientul fiecărei dintre voi.
|
|
Și o să vorbim mult despre asta, la modulul despre himnoză.
|
|
Din nou, cred că următorul... nu știu,
|
|
propun să fie următorul, mai vedem în Sătuiești cu Marius.
|
|
Dar revenim.
|
|
Vă spunam că sunt două modalități, asociere și disociere,
|
|
pe care noi le folosim îndefavore noastre.
|
|
Sunt principala unealta prin care nu putem să decidem ce să
|
|
simțim sau ce vrem să simțim în momente care sunt utile și
|
|
valoroase pentru noi.
|
|
Aveți din modul 2, și eu de asta insist pe asta,
|
|
aveți unealta, și vreau să exerțați, abilitatea de a decide
|
|
ce să simțiți, când e nevoie să simțiți,
|
|
util și productiv pentru voi,
|
|
pentru că din perspectiva enel Pivărea-Ducamente
|
|
emoțiile sunt combustibile al comportamentului.
|
|
Nu am cum să fac un comportament
|
|
ce mi este necesar pentru a obține un rezultat
|
|
fără emoții apotrevită în cantitatea apotrevită,
|
|
cu durata apotrevită.
|
|
Și un om care a învățat despre emoții și știe
|
|
și începe să le exerseze conștient
|
|
să-și antreneze starea de bază, intenționată, nu pilotul
|
|
automat care l-a adus până aici.
|
|
Să se disocieze de job când merge în vacanță cu copiii, cu
|
|
soția, cu familia, unde merge el sau ea,
|
|
și când își aduce aminte și îi dă subconștientul la fileu
|
|
ceva ce a uitat
|
|
și îi aduce aminte de ceva neproductiv și limitativ din tre
|
|
cut,
|
|
știe să intre rapid în submodalită, să se disocieze
|
|
și să scoată culoarea, să împingă la distanță și așa mai
|
|
departe,
|
|
este un om care este din cea în cea mai independentă, emoț
|
|
ional.
|
|
Știți că sunt deștia în România?
|
|
N-are rost.
|
|
Și voi sunteți în vârf de la nici.
|
|
Dar nu înseamnă că o să o și faceți.
|
|
De-aia, permit constant să vă readuc aminte,
|
|
să vă spun ce știți deja ce ar trebui să întrenați,
|
|
Și o să o fac constant pe rostul celor patru module,
|
|
8 module care sunt în total și 4 care au mai rămas anul 5.
|
|
Emoțiile noastre,
|
|
mai ales cele intense,
|
|
hai să vă min despre frica, anxietate și cele care nu ne
|
|
plac,
|
|
sunt bune pentru că măcar ne aduc aminte,
|
|
dacă nimic altceva nu ne aduc, ne aduc aminte.
|
|
Nu mai am sunet sau o plințe.
|
|
Ne aduc aminte că suntem în viață.
|
|
Când simți frică,
|
|
primul lucru pe care ar trebui să-ți-l aduci, aminte,
|
|
este că ce bine că simt frică pentru că înseamnă că trăiesc
|
|
.
|
|
Are sens?
|
|
Minimul pe care poți să lei dintr-o situație intensă emoț
|
|
ională
|
|
este că măcar nu e flatline, nu știu cum să-ți explic.
|
|
Când o să fie flatline sau de piiii...
|
|
Atunci, nici măcar atunci, din perspectiva mea.
|
|
Pentru că atunci și acum ai să...
|
|
au alții. Era gluma aia cu...
|
|
Atunci când mori ție, nu ție greu.
|
|
E greu altora, pentru că să se diluească cu pierderea ta.
|
|
La fel și când ești prost.
|
|
Nu ție ție greu.
|
|
Asta-i o reță.
|
|
Are sens?
|
|
Alții trebuie să menegiruiască starea ta.
|
|
Nu ție.
|
|
ție ție.
|
|
Era un filmuleț, nu știu dacă l-ați văzut acum mulți ani, 7
|
|
-8 ani, nu mai știu, urmăream.
|
|
Bine, scoteau mai des material, acum nu mai fac sau nu mai
|
|
văd eu, de la sector 7.
|
|
Este o de-asta de comedie.
|
|
Și aveau un filmuleț, Fii neprost.
|
|
Sau Cârțile te fac neprost.
|
|
Dacă când aveți timp, iertați în cacofania, când o să aveți
|
|
timp, dați pe Google, cărțile te fac neprost.
|
|
E genial.
|
|
Revenind, vrei să mă întreb ceva?
|
|
Microfona aici, te rog, cine mă ajută? Elena, mulțumesc.
|
|
Buna dimineața.
|
|
Buna dimineața.
|
|
Horia, ascultându-te de cum ar trebui să ne jucăm cu toate
|
|
instrumentele de care ne vorbești,
|
|
în mintea mea a apărut întrebarea dacă noi la fiecare pas,
|
|
ceea ce e grozav,
|
|
să poți să fii conștient și să iei instrumentul, să-l apl
|
|
ici,
|
|
când mai trăiești.
|
|
Tu când mai trăiești realitatea la care, ok, nu avem acces
|
|
la realitatea reală,
|
|
dar când te oprești, când ieși din jocul...
|
|
Deci mulțumit de rezultat.
|
|
Pentru că ce aud eu sunt...
|
|
Fii atent ce aud eu, dar...
|
|
I may be wrong.
|
|
Am pe de-o parte viața pe care am trăit-o până acum,
|
|
pe care, în mare parte, spunem dacă mă înșel,
|
|
nu total, dar în multe părți,
|
|
aș vrea să schimb rezultatele.
|
|
Înțeleg corect?
|
|
În anumite părți, da, aș vrea să schimb.
|
|
Are sens pentru voi?
|
|
Da.
|
|
Și vine variantă acelaltă în care spune
|
|
ca să schimb rezultatele pe care le vrei din viața ta.
|
|
În părțile în care vrei tu,
|
|
multe puțini nu contează,
|
|
Nevoie să antrenezi și să faci ceva diferit.
|
|
Și tu mă întrebi până când?
|
|
Neapărat până... da, până când.
|
|
Nu așa a întrebat?
|
|
Da.
|
|
Și eu te întreb, vrei rezultatele diferite...
|
|
Nu, vrei viața pe care ai avut-o până acum,
|
|
dar fără efor pentru că ești deja pe pilot automat,
|
|
cu rezultate pe care le-ai deja, fără să faci nicio schimb
|
|
are.
|
|
Dacă pentru tine este good enough succes,
|
|
nu am cum să-ți spun eu altfel niciodată.
|
|
Sau vrei rezultatele diferite în alunite părți ale vieții
|
|
tale,
|
|
care sunt suficient de importante ca miză și însemnătate,
|
|
care ar crește suficient de mult calitatea vieții tale,
|
|
în același timp,
|
|
necesită efort, antrenament conștient și timp.
|
|
Care-i mai...
|
|
Fair enough.
|
|
Fair enough.
|
|
Mă gândeam doar...
|
|
uitând sau, nu știu, analizând,
|
|
alanzind gândurile,
|
|
îmi dau seama că,
|
|
nu știu, de cele mai multe ori ele vin și vin.
|
|
Ok, dacă aș stat să adresez fiecare gând,
|
|
poate nu fiecare are o miză...
|
|
Nu, nu.
|
|
Am zis fiecare.
|
|
Da, nu, nu.
|
|
Știu că n-ai zis asta.
|
|
Mă gândeam stric cum am perceput eu.
|
|
Analizându-m gândurile și vădând, ok, asta vine, asta o las
|
|
ă, asta nu o lasă.
|
|
Am senzația, știi că sta undeva acolo în poțăia observator
|
|
ului.
|
|
Și un flux foarte mare de ce ar trebui să faci.
|
|
Exact.
|
|
Nu știu de unde să încep.
|
|
Sinte cineva la fel?
|
|
Ok, o să vă ajut atunci conceptul următor în care vreau să
|
|
vă zic în cât po de repede.
|
|
modul natural în care mintea noastră învață,
|
|
ca să știi, sunt patru etape, cinci,
|
|
dar patru sunt principale pentru noi acum,
|
|
în care mintea noastră învață
|
|
și va fi cred util pentru mine a fost,
|
|
să știm care din etapa ești, ca să știi cât mai durează.
|
|
Ar ajuta asta?
|
|
Da, super.
|
|
Ok, bun, mersi, Andreea.
|
|
Hai să vedem.
|
|
Etapele naturale
|
|
în care mintea noastră învață
|
|
le urmează atenție în mod natural mintea noastră
|
|
în fiecare context în care noi trebuie să învățăm ceva, sau
|
|
să facem, sau să antrenăm ceva diferit.
|
|
Ați făcut-o deja tot restul vieții voastre, de până acum.
|
|
Nu e ceva ce veți face de acum încolo.
|
|
În același timp, conceptul ăsta o să vă ajute să ziceți, ok
|
|
, în ce etapă sunt și care-i următoarea.
|
|
Pentru că fiecare etapă vine cu confort sau disconfort
|
|
diferit, evident cu rezultat diferit.
|
|
Și e ca o hartă. Pentru mine acest concept, când l-am aflat
|
|
și eu la rândul meu, dintr-o carte, este ca o hartă.
|
|
Am început să îmi dau seama, zic, ok, ceea ce trăiesc, la
|
|
simt acum, e natural și nici nu o să dureze la infinit.
|
|
Adică m-a relaxat pentru că știam că-i doar o etapă.
|
|
Prima etapă a modului în care învațăm mintea noastră este
|
|
etapa, eu ii zic, de noapte bună.
|
|
Adică etapa de ignoranță completă.
|
|
Nici măcar nu știu că există ceva ce vreau să antrenez sau
|
|
să fac diferit.
|
|
Dacă luăm bicicleta, să luăm o metaforă, bicicleta, da?
|
|
Dacă ar fi mersul de bicicletă, eu nici măcar nu știu că
|
|
existe bicicleta.
|
|
N-am cum să vreau să învăț să merg pe bicicletă dacă nu șt
|
|
iu că există. Are sens?
|
|
Prin urmare, această etapă se numește, cei care au făcut în
|
|
conceptul ierog, să nu împărtășească,
|
|
Incompetență,
|
|
Inconștientă.
|
|
Adică, nu știu că nu știu.
|
|
Nu știu.
|
|
Că...
|
|
Nu știu.
|
|
Nu știu că este bicicletă.
|
|
Dacă ar fi să vrem de NNP.
|
|
Nu știu că este NNP.
|
|
Habar nu am...
|
|
Nici nu-i aproape de harta mea, asa ceva.
|
|
Menejmentul emotilor. Nici nu exista posibil conceptul sau
|
|
numele asta in viata mea. Are sens? E noapte.
|
|
Nu stii. Si e naturala. Ignoranta, dulce ignoranta.
|
|
Este etapa in care sunt majoritatea unilor din Romania in
|
|
raport cu puterea psihologica pe care o detin in capsurul l
|
|
or si nu stiu ca o au.
|
|
Pentru ca sunt pe pilot automat. Nu stiu ca nu stiu. Incom
|
|
petenta, inconscient.
|
|
Mă se întâmplă ceva, la un moment dat stau în etapa asta at
|
|
ât de mult timp,
|
|
încât se întâmplă două lucruri posibile.
|
|
Ori dă o bicicletă peste mine,
|
|
și după ce tu îți băgă, tu cine mă...
|
|
Aflu că există forma asta geometrica bicicletei.
|
|
Și zic, ce e asta?
|
|
M-a lovit, dar ce e asta?
|
|
Aflu că există o bicicletă, are sens metafora?
|
|
Sau cineva din jurul meu, din contextul meu, din cercul meu
|
|
social,
|
|
Vinde la un sprit pe bicicletă și eu îi zic, ce-i magia
|
|
asta?
|
|
Pentru că aflu că există, văzând ceva ce n-am văzut până
|
|
acum, îl întreb pe om, ce e asta?
|
|
Are sens?
|
|
Și brusc harta mea se îmbogăsește cu o informație prin dur
|
|
ere, atenție,
|
|
sau prin observare a ceva ceu habarul n-aveam că este pe
|
|
planetă.
|
|
Ați pățit asta vreodată?
|
|
Eu am pățit, vă zic sincer, în momentul în care a opărut,
|
|
eram în Sibiu acum vreo...
|
|
Cred că 10 ani.
|
|
Acolo.
|
|
Moror less.
|
|
Eram în Sibiu la Tricul de Crăciun
|
|
și la un moment dat, mare de oameni,
|
|
și l-am mandat cineva din fața mea,
|
|
scoate un ecran mare și pătrat
|
|
și eu aveam încă telefon cu taste, vreau să știți.
|
|
Scoate un ecran mare, sau eram la început de smartphone, pe
|
|
acolo,
|
|
deci am fost foarte late adopter la smartphone.
|
|
Eu cu taste, tata, nu-mi trebuia mie la frontieră pe cocla
|
|
uri și pe munte și pe aia nu trebuia mie.
|
|
Trebuia să țină la tastă, să știu că a pus ce trebuie rapid
|
|
, nu swipe la...
|
|
Știi? Nu.
|
|
Deci am fost foarte elită, ca să știi psihologia mea.
|
|
Bă, și unul în fața mea, la târcu de călăciun, scoate o
|
|
tabletă.
|
|
Eu am rămas așa, ce căcat e aia?
|
|
A venit ăsta cu televizorul?
|
|
Bă, jur eram șocat, pentru că nu văzusem în viața viețişo
|
|
are mereu tabletă.
|
|
Și era mare, frate.
|
|
Bine, pentru harta mea de atunci.
|
|
Și o scoate și făcea și filma.
|
|
Și eu văd am pe egran ce filma el în față, că era în fața
|
|
mea.
|
|
Și eu am avut o față de aia de...
|
|
Deci câteva momente am pierdut semnalul.
|
|
Efectiv eram...
|
|
Bă, de ce eram? Nu văd bine, zic, e un telefon, mai... nu ș
|
|
tiu.
|
|
Tabletă.
|
|
La câteva zile am început să ne apară pe Google,
|
|
Am început să vă la alți, am început să reclame, pentru că
|
|
harta mea deja avea pe harta noținea și informația de
|
|
tabletă, mă urmăriți?
|
|
E și semn din noapte. Raporta la tabletă.
|
|
Habar n-aveam că exista așa ceva până când ala n-a mai pus-
|
|
o în față.
|
|
Puteți să-mi zici ce vrei tu că nu te-aș fi crezut că o să
|
|
fie o tabletă pe care o să te uiți ca la televizor, ca pe
|
|
un telefon mobil, dar mai mare,
|
|
și o să umbli cu ea, și o să stai să-ți zi iarăși. Du-te, b
|
|
ă!
|
|
În 2000, cred că... 2003. 2001-2003, acolo, nu mai știu
|
|
exact.
|
|
O altă fază de genul ăsta.
|
|
Un amic de al meu și-a cumpărat un telefon Nokia N85.
|
|
Era o vârf de mâț atunci. Era scump, rău de tot.
|
|
Primii se cadouă de la părinți, nu știu ce. Eu nu aveam
|
|
telefon.
|
|
Atât de...
|
|
Și și atât un N95, dacă țineminte numele.
|
|
De ce vă zic asta?
|
|
Bă, acel N95 a fost primul dispozitiv din viața vieții mele
|
|
care am văzut că avea cameră frontală.
|
|
Că știam, telefoane cu cameră mai erau pe spate.
|
|
Bă, dar cameră frontală mie mi-a dat cu screci.
|
|
Eram, ce e asta? Ce face asta?
|
|
La câteva zile, fast forward, reclamă de la...
|
|
Cum se numeau atunci, de la Aló, de la Dialog, mai țineți m
|
|
inte?
|
|
Compania, Fostul Vodafone sau Fostul Orange, nu mai știu.
|
|
Nu mai știu. Era Dialog.
|
|
Și reclama era așa.
|
|
Introducem tehnologia 3G în România
|
|
și vom ajunge, vei putea ceva, degeunu' știu, eu zic esența
|
|
, că nu mai știu cum era formulat,
|
|
să porți apeluri video cu cei draștiei.
|
|
Bă, și eu eram ce mă?
|
|
Peluri video cu ce-i drasie?
|
|
Bă, deci harta mea nu putea să concea pe informația, mă înț
|
|
elegi?
|
|
Pentru că era ceva complet nou pentru mine, eram în afara z
|
|
onă de confort, eram în ignoranță completă, noapte.
|
|
Fără miză fantastică de transformare a vieții.
|
|
Dar a fost senzația de... mi s-a clătinat harta.
|
|
Ați pățit vreodată în orice alt domeniu asta?
|
|
În care să zici, bă, de unde vine asta?
|
|
Toamnă am aflat de ceva ce... de ce nu știam asta?
|
|
Cum iză fără miză, dar senzația să fie, hopa, atoma s-a fă
|
|
cut lumină în ceva.
|
|
Aia e prima etapă din care toți suntem datori să ieșim, no
|
|
aptea minții, cum zici cu mea la înfasă aici,
|
|
suntem datori să ieșim în raport cu subiectele și temele
|
|
importante pentru noi.
|
|
Întrebarea pentru voi în etapă asta.
|
|
în ce posibile subiecte sau direcții mă țin strâns
|
|
de ignoranța mea?
|
|
Și nu trebuie să răspunzi, doar să îți pun întrebarea,
|
|
în ce direcții și teme importante ale vieții mele mă țin
|
|
strâns
|
|
de ignoranța mea, de nu știu că nu știu, pentru că mi-e mai
|
|
confortabil,
|
|
pentru că nu mă provoacă la schimbare,
|
|
pentru că nu e cu efort.
|
|
Și vă las pe voi să vă lăspundeți.
|
|
Tocmai v-am salvat de câteva mii de lei la terapeut.
|
|
Etapa 2.
|
|
Mă lovește bicicleta sau văd tableta la unul mână și, hopa,
|
|
ce-i asta?
|
|
Vreau să știu.
|
|
Și intră în etapa de incompetență, dar de data asta, conșt
|
|
ientă.
|
|
Știu că-s prost.
|
|
Pe aia e s-o luam altfel.
|
|
Nu? Aflu că e ceva ce există, nu cunosc acel ceva,
|
|
nu am nicio abilitate, nu am nicio informație, știu că-s
|
|
prost.
|
|
Și o zic cu mândrie, atenție.
|
|
Mă duc foarte des și intenționat, în contexte și în încăper
|
|
i,
|
|
unde eu sunt cel mai prost.
|
|
Vă jur că o fac intenționa și cu zmerinie și cu asumare.
|
|
Îmi place să fiu în încăperi,
|
|
unde eu sunt cel care absolbe.
|
|
Îmi place să stau între oameni care au rezultate pe direcț
|
|
ii pe care nu le am încă.
|
|
Am fost recent la întâlniri destul de foarte frumoase,
|
|
în încăperi și virtuali inclusiv, grupuri de WhatsApp,
|
|
unde erau doar milionari.
|
|
Și când zi milionari rămă de fel la multiplii,
|
|
nu la unul, că primului...
|
|
...dintr-o pensie, știi?
|
|
Și eu eram... bă...
|
|
Eu nu sunt multiplul milionar.
|
|
Și eram așa mucles. Deci, orice să vorbeau, eram cu ochii
|
|
mari să aflu ce... Are sens?
|
|
Etapa Știu Că Nu Știu.
|
|
Nu știu încă
|
|
multiplul de mele oanea.
|
|
Sunt pe drum, vreau, mă bucur de călătorie, nu e o targetă
|
|
de viață.
|
|
Dar cât timp în jurul meu sunt oameni care știu și pot să
|
|
facă ceva ce eu nu știu să fac?
|
|
Eu sunt acolo cu ochii deschis și cu întrebările pregătite,
|
|
dacă pot și cu...
|
|
Cât pot de mult să creez raport cu acei oameni ca să poasă,
|
|
vrea să îmi dea.
|
|
pentru că știu că nu știu și nu-i rușine.
|
|
Are sens?
|
|
Și este etapa din care foarte mulți oameni nu vor să recuno
|
|
ască că nu știu.
|
|
Este o aloganță, cum să zic eu, este o rană de ego
|
|
care nu ne dă și infantilă,
|
|
pentru că la școală, dacă ziceam că nu știam, ce faceam?
|
|
Nota 2, irlă peste degete, nu știu ce profes a avut voi.
|
|
Noi am avut de toate.
|
|
Roșu în calendări, auzi?
|
|
Nu-i departe.
|
|
Roșu în caiet, treci în față, nu știi, ia rigla peste deget
|
|
e, zic că am luat.
|
|
Dar nu-i rușine, acum la maturitate, constat că nu-i rușine
|
|
să ba mai mult, cu cât mai repede și mai rapid pot să zic,
|
|
nu știu asta.
|
|
Și știu că nu știu asta.
|
|
Și mă pun în poziția de ucenic, conștient, intenționat, as
|
|
umat, cu fermoarul tras la gură,
|
|
evoluez mai repede.
|
|
mult mai repede.
|
|
Aici e diferența între evoluție conștientă și cea naturală
|
|
de care vă vorbeam.
|
|
Până să vă dau etapele astea și o să vă vedeți că au sens
|
|
toate, vă promit,
|
|
noi toți sau voi toți ați trecut și veți trece prin această
|
|
etape complet fără dubiu în continuu, în direvețe direcții.
|
|
În momentul în care o faci conștient și zici, hopa, incompă
|
|
tent conștient.
|
|
Hm, știu că nu știu. Asta este etapa aici, ca să o complet
|
|
ăm și pe asta.
|
|
Știu...
|
|
că nu știu.
|
|
Și recunosc asta din nou, este varianta ecologică.
|
|
Mai e varianta neecologică predominantă, știu că nu știu și
|
|
nu recunosc.
|
|
Sau, cum îi zic eu, știu că nu știu, dar mă prefac.
|
|
Știți oameni de aia care...
|
|
Știu că nu știu, dar o joc bine la teatru.
|
|
E ok. Dacă aduce rezultate, nu-i treaba mea.
|
|
Mă prefac versus învăț, eu zic că e mai puțin valoros.
|
|
E bine și este excerent să te întreb acum
|
|
în ce direcție tape și pe ce teme din viața mea
|
|
știu că nu știu
|
|
și nu recunosc.
|
|
Știu că nu știu și nu recunosc sau nu accept
|
|
Nici măcar față de mine, în sumi, în sani.
|
|
Și vezi ce îți răspunzi. Nu acum.
|
|
Mai încolo.
|
|
Încă cinci ședințe de la terapie s-au dus.
|
|
Următoarea etapă, din nou, complet naturală.
|
|
Știu că nu știu. Bă, dar începe să stârnească interesul bic
|
|
icletă aia.
|
|
Folosăm metafora biciclete, da?
|
|
M-a lovit bicicleta, am ieșit din noapte.
|
|
Aflu că nu știu, și accept că nu știu, știu că nu știu,
|
|
dar aș vrea să știu.
|
|
Și încep să mă educ, să mă antrenez, mă ur pe bicicletă pic
|
|
în pic,
|
|
pun rotițe de la ajutătoare, mă duc, mă ajută cineva să mer
|
|
g,
|
|
învăț să merg pe bicicletă.
|
|
La fel ca la mașină.
|
|
Mă ur la volan, merg la școala de șoferi, mă ur la volan,
|
|
mă ia panica, două mâini, trei pedale, trei oglinzi, căcat,
|
|
ce fac?
|
|
Știi? Doi ochi, cum fac să...
|
|
și încep să mă antrenez, încet, și încet, încet, și încet,
|
|
încet, și încet.
|
|
Ideal cu ghid, este o etapă în care e bine să ai un ghid.
|
|
Întră etapele astea, e bine să ai un ghid.
|
|
Și ajunge în etapa complet naturală din nou,
|
|
competență,
|
|
conștientă.
|
|
Adică, opa, a început să-mi iasă.
|
|
Mai pic mă mai julesc, nu merg cu viteză,
|
|
scot limba,
|
|
obosesc dezi, mă urc înapoi, bă, dar merg pe bicicletă.
|
|
Știu că știu.
|
|
Este etapa asta.
|
|
Știu că știu.
|
|
Știu că știu. Îmi iese. Merge.
|
|
Încep să fiu mândru.
|
|
Încep să mă încarc cu satisfacție și entuziazmă rezultatul
|
|
ui pe care l-am obținut.
|
|
Cine știe cum să simte asta?
|
|
Bravo.
|
|
Toți ar trebui să știți cum se simte să știi că știi într-
|
|
un domeniu important pentru tine,
|
|
care la început ai fost noapte.
|
|
Să țineți că sunt naturale până aici?
|
|
Adică nu inventez oriunde cu nimic.
|
|
Unde vine plusvaloarea?
|
|
Conștientizând unde ești în raport cu ceea ce tu îți doreș
|
|
ti să faci,
|
|
vei putea să găbești procesul în mod intenționat și nu să-l
|
|
lași natural.
|
|
Are sens?
|
|
Când tu îți spui,
|
|
tăim pe frate, eu sunt la nu știu că știu, știu că nu știu.
|
|
Legat de NLP.
|
|
pe direcții în care încă nu le-am predat, eu știu că nu șt
|
|
iu.
|
|
Ce zice acolo cu timeline terapii și cu părți în conflict
|
|
și cu...
|
|
Dar știu că nu știu și în regulă.
|
|
Și pot să mă duc intenționat în mentalitatea de ucenic
|
|
și când zic ucenic nu mă refer la ceva submisiv sau
|
|
inferior,
|
|
ci mă refer la psihologia, lui vreau să știu.
|
|
Ok? Deci nu o luați... Cuvântul ucenic pentru unii are...
|
|
Nu știu, atentiei, cuvintele sunt ancore, nu știu dacă v-a
|
|
ți dat seama.
|
|
Ați zisat că, unor, în momentul în care vorbiți cu cineva,
|
|
vă declanșează un cuvânt al lor,
|
|
pe care voi îl interpretați într-un fel și, poate, al fel,
|
|
grijă mare la asta, cuvintele noastre sunt ancore.
|
|
Adică au atașate de el niște emoții pentru noi, nu sunt do
|
|
ar cuvinte din Dex.
|
|
Un om maestru în comunicare, mă rog, excelent în comunicare
|
|
, să nu zic maestru, să nu fie presiune foarte mare,
|
|
un om care își calculează foarte bine cuvintele în funcție
|
|
de ce ancure poate să declanșeză în celălalt.
|
|
Din nou, exemplul de comunicare strategică.
|
|
Ce cuvinte e bine să evit ca să nu declanșeză în el ceva,
|
|
pentru că eu nu am nevoie să declanșez nimic, eu vreau să f
|
|
ie, nu știu, un raport și conexiune.
|
|
Versus, ce cuvinte e bine să folosesc,
|
|
pentru că declanșeză în el emoții productive și am nevoie
|
|
de emoțiile lui productive ca să am raport cu el.
|
|
Are sens?
|
|
Și asta este din nou, e comunicare conștientă.
|
|
Eu de foarte multe ori în fața voastră, când vorbesc cu voi
|
|
,
|
|
să facem un proces, un mini proces, sau pe scenă, în orice
|
|
sens de demo,
|
|
sunt extrem de atent la ce cuvinte folosesc.
|
|
Nu mereu îmi iese, nu o să țiasă permanent, nu o să fie inf
|
|
ailibil.
|
|
Fac gafă des.
|
|
Dar nu e despre asta, pentru că știu că, în continuare, nu
|
|
știu multe.
|
|
Are sens? Indiferent cât te știu pe nișa care îmi iese
|
|
foarte bine, inclusiv în LPE-ul.
|
|
Constant, dacă e ceva ce am blocat intențional la mine,
|
|
este etapa lui, știu că nu știu,
|
|
conștientă și am urechile deschise și mintele deschise și
|
|
în somn.
|
|
Învăț foarte mult inclusiv de la voi,
|
|
dacă am un beneficiu fantastic, pentru că oamenii nu mă
|
|
cred când zic asta.
|
|
Pentru care continui să fac asta, și mă refer la cursul
|
|
live în sala.
|
|
Aș putea să fac cursul online.
|
|
Ultima onață generați în Revo 6, în octombrie 2023,
|
|
a avut 867 de participanți plătitori la primul modul.
|
|
867.
|
|
Cine a fost în Revot6?
|
|
Mulțumesc.
|
|
Aș putea să o fac online, da sau nu?
|
|
Că știu, rețeta merge, e dovedit.
|
|
Învăț mai multe de la voi și sunt eu egoistul care vrea să
|
|
vă cunoască,
|
|
să fiți fața-n față cu mine,
|
|
pentru că prin contact direct cu voi, eu îmbogățez harta
|
|
mult mai mult decât în online.
|
|
În online nu pot să vă las pe toți 800 să vorbiți deodată,
|
|
sau să aflu povești, convingeri, metode de... Are sens?
|
|
Și atunci apartea mea egoistă și plus că îmi place și conex
|
|
iunea cu voi, zice nu, vreau și în sală.
|
|
Da, da. Și mă bucur. Dar are sens de ce eu meu?
|
|
Pentru că învăț de la voi. Am presetat și oprit intenționat
|
|
în căpșorul meu etapa lui știu că nu știu.
|
|
Și poate, astăzi, în orice sens, din toță direcție, aflu ce
|
|
va nou de la cineva care nu trebuie să fie maestru
|
|
sau profesor emerit.
|
|
E suficient să audă o convingere,
|
|
să au o atitudine interesantă,
|
|
să au o recadrare faina,
|
|
să au o dumă bună.
|
|
Whatever the fuck.
|
|
E bine să fii în etapa lui, știu că nu știu.
|
|
Asta vreau să vă spun.
|
|
Doar faceți-o conștient.
|
|
Duceți-vă intenționat în modul de ucenic,
|
|
mai ales pe subiectele cum iza.
|
|
Suntem înapoi acum la știu că știu, da?
|
|
Încep să mă antrenez, încep să obțin rezultate
|
|
și în mod evident ar trebui să urmeze etapa următoare.
|
|
Dar vă dau acum una pe care nu veți găsi într-o carte,
|
|
Eu i-o pas dintr-o carte am nat-o, nu mai stiu unde am înț
|
|
eles-o prima oară.
|
|
Și nu e un concept pe care îl predau doar eu, nu e al meu,
|
|
atentie, ca să fie clar, și nu știu dacă e din LEP, tu, be
|
|
honest.
|
|
Nici nu-mi pasă. Eu vreau să vă dau tot ce știu că funcț
|
|
ionează, nu-mi contează de unde vine.
|
|
Dar mai este o etapă aici, intermediară. Și este etapa lui
|
|
...
|
|
Cred că știu.
|
|
Știu că știu, mă întrenesc suficient de mult, încep să obț
|
|
in rezultate și încep să devin arogant.
|
|
Dacă luăm metafora biciclete, este etapa în care încep să
|
|
merg fără mâini.
|
|
Și stau și pe telefon.
|
|
Te-ai tăiat mă, în gâtul.
|
|
Sau dacă iau metafora condusului, este etapa în care conduc
|
|
cu genunchiu, în timp ce mănâncă șoarma și mă rujez.
|
|
Nu știu. Bine, nu eu.
|
|
Dar ți înțeles în debat.
|
|
Este etapa în care e atât de mare încădere în tine că știi
|
|
că știi, încă devine negligent.
|
|
Vă dau o statistică care nu o să fie confortabilă, dar e
|
|
realitate, ca să înțelegeți un debat.
|
|
Am permis de motocicletă de 10-12 ani aproape. Nu am
|
|
experiență pe motocicletă, pentru că undeva la 7-8 ani n-am
|
|
avut motociclet.
|
|
Adică am avut permisul, am vândut în motocicleta undeva în
|
|
2013, dacă țineminte bine, ca să mă duc la un curs. N-aveam
|
|
bani.
|
|
Nu. Dăduzim foarte mulți bani pe niște cursuri și numai ave
|
|
am bani pentru cursuri pe care îl voiam.
|
|
Și îmi doleam foarte mult. Era un curs cu temă de vindecare
|
|
emoțională.
|
|
Adică, fix ce vă tot încurajez pe voi să faceți. Să porniți
|
|
procesul emoțional.
|
|
Și nu regret. Ce-n ce să spun, este că n-am experiență pe
|
|
motocicletă.
|
|
De doi ani de zi, mi-am cumpărat o motocicletă, cumva răzb
|
|
unând de ceul a trebuit s-o vând atunci,
|
|
A trebuit s-o vunda atunci, sunt foarte incantat de ea,
|
|
sunt extaziat.
|
|
E rosie, e superb, e frumoasa, merge fantastic.
|
|
Ba, eu sunt incepator pe ea.
|
|
Stai sa vezi, ca ma duc undeva cu asta.
|
|
Nu ca merg in cet, merg in cet, dar sunt extrem de incordat
|
|
de foarte multor pe ea,
|
|
sunt foarte atent la intersectii si nu prea iau.
|
|
O singura data am luat pe cineva in spatele meu, un coleg
|
|
de la Cluj, de echipa,
|
|
de echipă care a zis, ba, vreau să vin și eu cu voi.
|
|
Și toti cu tovarășii mi-aveau pe cineva în spate deja și le
|
|
-a spus, nu pot să vin cu tine?
|
|
Ia zis, ba da, măi, hai. Și am urcat și am stat, știi cum,
|
|
eram, ba, bă, e o, tu...
|
|
Ce încerc să spun? Eram încă în etapa lui
|
|
știu că nu știu tot despre motociclete și eram foarte înc
|
|
ordat, sau eram în știu că știu, dar nu știu tot. Are sens?
|
|
De ce vreau să zis asta? Statistic,
|
|
cele mai multe accidente de motocicletă se întâmplă după
|
|
primul an de experiență, nu în primul.
|
|
Pentru că devenim aroganți.
|
|
Asta mi-a zis o instructoră nouă de motocicletă, când mi-a
|
|
luat-o permisul în 2013, cum vă spuneam, avea 70 și ceva de
|
|
ani atunci și conducea motocicletă de vreo 50, dacă nu mai
|
|
mult.
|
|
Un instructor m-a învățat, deci am fost onorat să-l văd de
|
|
la el.
|
|
Un mic așa și bondoc și se uita crâș cu ochelarii,
|
|
dar frate pe motocicletă omul era zeu.
|
|
Deci, nu am cum să vă explic.
|
|
Și primul lucru pe care mi-am spus, a zis, o să îți iei
|
|
permisus,
|
|
garantez că o să-l iei că lucrezi cu mine.
|
|
Era și arogant.
|
|
Nu, era cel mai apreciat și cred că este și sper că este în
|
|
viață.
|
|
Dar mi-a zis, problemele si grija ta e nevoie sa inceapa d
|
|
upa primul an de experienti, nu in primul.
|
|
Si zic, de ce?
|
|
Deci ca prin primul an stii ca nu stii si esti foarte atent
|
|
la orice adiere de vant.
|
|
Cineva a uitat sa sa trezeasca.
|
|
Si ea a dus aminte telefonul.
|
|
Revin. Va dam inca o statistica.
|
|
Macabra, din pacat.
|
|
Mă uitam zile trecute pe Facebook și un alt motociclist, nu
|
|
știu de unde, a postat un frame cu un accident,
|
|
anului tânăr de 19 ani, care din păcate a decedat din prop
|
|
ria lui culpă, pentru că viteză lipsă de experiență și nead
|
|
aptare la niște condiții.
|
|
Pe langa asta, el a vrut sa trag un seaman de alarma si a
|
|
reusit din punctul meu de vedere, a zis 90- 94% din
|
|
accidentele de motocicleta din Romania din 2023, sunt cu t
|
|
ineri intre 18 si 22 de ani.
|
|
Are sens un debat?
|
|
E etapa lui, stiu că știu, deci, sectir.
|
|
Și teribilism asociat, vârstă imediat, Ștefan.
|
|
Și lipsa de experiență, statistic,
|
|
peste 22, 23, 25, 35, 45 de ani, apară o maturitate
|
|
când știi să oprești benzina, când știi să anticipezi peric
|
|
olul
|
|
și nu respecti, și nu te duci cu aroganță ca să arături ce
|
|
motor ai.
|
|
Are sens? Adică, peste 30 de ani, cel puțin,
|
|
statistică arată că accidenturi motorcitele sunt în cei în
|
|
cei mai rare.
|
|
Când la ghidon este un bărbat femeie, nu contează de o vâr
|
|
stă de peste 30 de ani.
|
|
Are sens ce zic?
|
|
De ce?
|
|
Pentru că sunt în etapa care a plecat din aroganță.
|
|
Are sens ce vă spun.
|
|
Deci atenție la etapa lui, cred că știu.
|
|
În orice sens, în viața voastră, veți avea sau veți o etapă
|
|
unde să treți în, cred că știu.
|
|
Întrebare pentru voi.
|
|
Unde în viața mea, pe ce tema importantă pentru mine,
|
|
unde vreau să-mi schimb rezultatele,
|
|
nu-mi dau voie să evoluez
|
|
pentru că sunt
|
|
arrogant
|
|
și cred că știu suficient.
|
|
Și nu îți răspund de acum, nu trebuie să-mi dai răspunsul
|
|
mie,
|
|
nu știu dacă o să te întrebă, îți promit.
|
|
în contrebare din introspecție, care din punctul meu de
|
|
vedere,
|
|
când o pui congruent și autentic cu intenția curată, te deb
|
|
lochează,
|
|
pentru că știi exact unde trebuie să devii un pic mai smer
|
|
it.
|
|
Ștefan, vrei să mă întreb ceva?
|
|
Stai că vine Elena, mulțumesc.
|
|
Se aude? Așa? Da, da.
|
|
Deci, oare să folosesc...
|
|
Așa zis o poreclă, că motociclistii sunt donatori de organe
|
|
.
|
|
Nu e poreclă, e o zicală idiotă.
|
|
Mulțumesc că...
|
|
You agree with me.
|
|
De fapt,
|
|
această poreclă...
|
|
E o generalizare cretină care se bazează pe niște lucruri
|
|
reale,
|
|
dar este imbecilă pentru că e generalizare și este
|
|
denigratoare, adică setează o identitate,
|
|
nu un comportament.
|
|
Și deci asta se...
|
|
Poate trage de la acea aroganta pe care mai tra s-o din...
|
|
Da, dar nu a motociclistilor. Ironic ca nu a motociclistil
|
|
or.
|
|
Eu fiind intr-o comunitate de motociclisti unde nu sunt
|
|
activ,
|
|
adica doar am contact din cand in cand cu motociclisti,
|
|
dar nu sunt vreun zmeu intre ei sau ne stii ca fratiorii,
|
|
nu.
|
|
Dar ce pot sa spun din interiorul comunitati este ca
|
|
soferii intotdeauna sunt mai aroganti decat motociclisti.
|
|
Nu ca nu sunt si aroganti, nu intelegeti greit.
|
|
că eu îi aș bate pe aia care era două noapte a fac,
|
|
eu îi aș lua și îi aș da cu capul de fără cască.
|
|
Deci sunt și mulți motocicliști idios, majoritatea tineri,
|
|
18-21, ce vă spuneam, aroganța specifică vârstei.
|
|
Dau cuvântul meu că după 25 în sus
|
|
am întâlnit oameni atât de mișto în comunității de motocic
|
|
liști,
|
|
lipsiți de orice fel de aroganță, dar cu foarte multe rez
|
|
ultate persoane în viața lui,
|
|
de la milionar la ce vrei tu. Și erau toți în aceeași apă,
|
|
ca să zic,
|
|
Fără nicio grață, indiferent ce motociclet avea,
|
|
că avea Harley, că avea Suzuki, că avea Honda, că nu era,
|
|
era...
|
|
E un vibe atât de frumos în cum dea de motocicliști,
|
|
e un fel de, ca să folosea așa o comparație, poate nepotri
|
|
vită,
|
|
un fel de vama veche.
|
|
E o senzație de aia de
|
|
ci libertate, respect, reciproc, nu-mi pasă cine ești, cum
|
|
ești, ce grade ai,
|
|
suntem împreună, ne distrăm și ne bucurăm, știi?
|
|
Deci aloganța nu vine de la motocicliști.
|
|
Nu mereu, că sunt și unii din nou.
|
|
Ironia este că am observat, tot ca să fiu sincer până la
|
|
capăt,
|
|
mulți motocicliști, nu toți, nu majoritatea, dar mulți,
|
|
se transformă când se urcă la volan.
|
|
Se transformă când se urcă la volan.
|
|
Când se dă ajunge pe motocicletă,
|
|
au un mindset, valori, convingere, atitudine,
|
|
când se urcă la volan,
|
|
uite că sunt și motocicliști.
|
|
Nu toți.
|
|
Eu personal și nu numai eu.
|
|
Mulți, majoritatea, sunt așa.
|
|
Când vedem un motociclist, când suntem noi la volan și ved
|
|
em motociclist în spate, le dăm la o parte.
|
|
Pur și simplu.
|
|
Nu știu. Abarlam. Ancora de volan. Abarlam. Nu știu.
|
|
Are sens?
|
|
Nu intervine și sentimentul că te jenează motociclistul, că
|
|
de piceu e asta.
|
|
Nu, nu, nu. Eu fac spațiu pentru că și mie mi s-a făcut spa
|
|
țiu.
|
|
Anul trecut, în aprilie, am ieșit cu un prieten pe lângă Cl
|
|
uj, am făcut o 200 de km dintr-o zi, a fost o zi absolut
|
|
superbă în aprilie.
|
|
Și la un moment dat veneam spre Cluj, dinspre, nu mai știu,
|
|
Dej.
|
|
Și erau o coloană de câțiva kilometri de mașini.
|
|
Să întâmpla asta ceva,
|
|
sau era ceva festival,
|
|
sau I don't fucking know, știi?
|
|
Și noi eram pe motocicletă.
|
|
Absolut toate mașinile,
|
|
noi am stat pe loc în spate lor,
|
|
nu am făcut aroganțe,
|
|
nu am făcut fleșuri,
|
|
am stat că nu, știi?
|
|
Absolut toate mașinile,
|
|
când ne vedeam în spate,
|
|
ne faceau loc.
|
|
Toate, pe kilometri.
|
|
Deci există respect grecii poc în trafic,
|
|
doar că sunt și excepții, asta e tot ce...
|
|
Și din ce în ce mai mare din fericire, sunt conștienți că d
|
|
acă ești motociclistat și mâine ești șofer nu ești greșit.
|
|
Dacă ești la volan și oți motocicletă nu sunt eu my maker.
|
|
Are sens diferența.
|
|
Dar asta e de mentalitate matură.
|
|
Ok?
|
|
Da, mulțumesc de respunziție.
|
|
Și din ce în ce mai mare ești în creștere și mă bucură.
|
|
Următoarea etapă, e clar cu cred că știu?
|
|
Bun, grijă mare la arăganță.
|
|
Următoarea etapă naturală și este ultima care vă intereseaz
|
|
ă pe voi.
|
|
Antrenez atât de mult timp ceva,
|
|
știu că știu,
|
|
mă antrenez atât de mult și continui să fac,
|
|
încât ajung în etapa de competență
|
|
inconstientă.
|
|
Adică,
|
|
fac ceva pe pilot automat,
|
|
dar o fac foarte bine, îmi iese și nu știu să spun cum.
|
|
Ați avut o altă oameni în viața voastră
|
|
pe care îi admirați
|
|
cu ceea ce fac in viata lor de la financiar,
|
|
pana la nu stiu, profesional ceva.
|
|
Si cand i-ai intrebat, ba cum faci frate?
|
|
Si ei sa spună sincer, chiar nu stiu.
|
|
Doar imi iese, sau nu stiu, iti da unul la spunt asta,
|
|
ați avut?
|
|
Sau poate voi in siiva in anumite directii sa fiti intreba
|
|
de cineva?
|
|
Ba cum faci asta?
|
|
Si tu sincer sa nu stii sa-i spui.
|
|
Sau sa-i spui e simplu pentru tine.
|
|
Stiti ca senzatia standard care este cand cineva iti spune
|
|
ca e simplu,
|
|
să-i dai una în gură.
|
|
Bă, dacă era simplu, te întrebam.
|
|
E ceea ce simt eu să-i spun.
|
|
Dacă era simplu, nu auzeai întrebarea din trompeta mea.
|
|
Nu auzeai.
|
|
Nu e simplu, prin urmare zi-mi cum faci.
|
|
Nu știu, tu zgăti, nu știi.
|
|
Etapa 4.
|
|
Incompetență inconscientă, pilot automat pe ceva bun.
|
|
Aici poate să intre comunicare.
|
|
Sunt oameni care comunică excelent
|
|
și nu știu să-ți spună cum fac.
|
|
Sunt oameni care sunt carizmatici
|
|
si nu stiu sa-ti spună cum fac. Sunt oameni care fac bani
|
|
cu usurinta si relaxare si atitudina de Gemma & few
|
|
si nu stiu sa-ti spună cum fac. Stiti oameni de astia?
|
|
Sunt oameni care profesional ating rezultate sau evolueaza
|
|
foarte rapid si nu stiu sa-ti spună cum fac.
|
|
Pentru ca au ajuns momentul in care prin antrenament cu
|
|
talent, nu zic nu, e posibil si sigur conteaza, nu ca e pos
|
|
ibil,
|
|
si veleitatire naturale, inclinarea naturala spre anumite
|
|
domeni, da?
|
|
domenii. Da? Deci e posibil să ai un sâmbure și de talent.
|
|
Însă vă spun din propria mea experiență.
|
|
Mânca și antrenamentul bate talentul.
|
|
Exemplul cel mai infailibil din punctul meu de vedere în
|
|
momentul ăsta este Cristiano Ronaldo.
|
|
Dacă ați auzit despre el.
|
|
Cristiano Ronaldo nu este un fotbalist talentat.
|
|
El o zice și toți cei care observă fotbalul și să uită la
|
|
fotbal eu nu.
|
|
Eu doar îl folosesc ca și exemplu.
|
|
Vor putea să confirme că Messi e talentat, Ronaldo e antren
|
|
at.
|
|
Da sau nu?
|
|
Da.
|
|
Are sens?
|
|
Nu?
|
|
Poftem, e perfect în regulă așa.
|
|
E în regulă, e suficient.
|
|
Messi este vizibil mai talentat, asta în ce să zic.
|
|
Asta nu înseamnă că Messi nu muncește, ca să fie și asta
|
|
clar, sau că n-a muncit.
|
|
Doar că diferența dintre ei doi nu e dată de talent,
|
|
ci Ronaldo a muncit și a întrenat prin disciplină și obiect
|
|
iv setat,
|
|
anță consecvență și multă muncă și mentalitatea de sportiv
|
|
de performanță,
|
|
ceea ce Messi a avut ca înclinație naturală ca traslozu
|
|
genetic.
|
|
Și mă bucur pentru el, la admirul un futbalist, excelent.
|
|
Ce încerc eu să spun, este că nu e nevoie să fii super
|
|
talentat într-o direcție în care tu vrei să exelezi,
|
|
ca să îți țiasă bine. Nu e nevoie să ai talent.
|
|
Nu e nevoie să te compari cu cineva care poate la lui cei u
|
|
șor îi iese.
|
|
Nu, e o eroare cognitivă să faci asta.
|
|
E în defavorea ta, să faci un defavor.
|
|
Și întreabă-te, câte ore de muncă, antrenament, disciplină
|
|
și studiu sunt dispus
|
|
și asta e întrebarea pentru categoria asta,
|
|
câte ore de antrenament, disciplină și studiu sunt eu disp
|
|
us
|
|
să dedic în mod conștient
|
|
pe domeniul și-aici, tu știi, direcția, financiar, relaț
|
|
ional, sexual, relațional, social, profesional,
|
|
ce domeniu important pentru tine din orice fel de direcție,
|
|
ca să ajung în etapa asta de competență inconscientă.
|
|
Pentru că ajungi la un moment dat condiționându-ți mintea
|
|
prin disciplină în primul rând și consecvență,
|
|
să creezi ceea ce se numește obiceiuri de excelență.
|
|
Adică îți iese din oficiul și din rever, fără efort, să obț
|
|
ii un rezultat pentru care anterioar munceai foarte mult.
|
|
Ați pățit chestia asta vreodată?
|
|
Să ajungi la un nivel în care doar te gândești că ai vrea
|
|
să obții ceva și BAM!
|
|
o să zici ceva, o la cumva, să alinează planetele,
|
|
uitând câtești de mii de ore tu ai muncit până atunci ca să
|
|
ai abilitatea aia.
|
|
Da sau nu?
|
|
De aia se spune într-un fel de exemplu că cel mai greu mil
|
|
ion de făcut e primul.
|
|
Că după aia când îl ai pe primul, tu ai strategii, ai muș
|
|
chiul, ai întreamentul, ai abilitățile.
|
|
După aia doar trebuie să le gestionezi inteligența, să
|
|
investezi, să crezi, să...
|
|
Are sens metafă.
|
|
Doar că noi ne ajungem în etapă asta,
|
|
În primul rând din cauza lui, cred că știu, hashtag aroganț
|
|
ă
|
|
și cine sunt ei și tu, bă, să mă înveți pe mine.
|
|
Și 2. nu ajungem în etapă asta pentru că nu răspundem
|
|
sincer la întrebarea
|
|
câte ore de studiu, de muncă, de efor de sacrificiu, poate
|
|
uneori.
|
|
Sunt eu dispus să ofer și să investesc,
|
|
pentru că viața mea să arate așa cum vreau eu pe domeniul ă
|
|
sta.
|
|
Ăla e mindset de excență.
|
|
Nu las ca vad eu ce se intampla cu Dumnezeu inainte.
|
|
Ba, lasa-i si lui o parte, nu zic nu, o sa vezi de ce. O sa
|
|
vorbim. O sa vorbim despre asta.
|
|
Lasa o parte si neconoscutului hazardului, subconscientului
|
|
, Dumnezeului, Dumnezeiei, Spiritului Suprem, supraconscient
|
|
ului, cum vreti tu sa-i spui, ca nu ma interesa.
|
|
Toate astea sunt doar nume, apropo.
|
|
Sunt doar nume.
|
|
Realitatea e aceeași, e unică.
|
|
Doar că apropo de religii și de Dumnezei,
|
|
oamenii se ceartă pe nume în loc să se conecteze la aceeași
|
|
realitate.
|
|
Că și Allah, și Dumnezeu, și înțelegeți în debat?
|
|
Oamenii se ceartă, e ca și cum am văzut o metaforă superbă
|
|
într-o litrit de meditație la care am fost acum vreo 5 ani,
|
|
6 ani, laainte de pandemie.
|
|
de mie, superb. Un Silent Retreat, 10 zile, Mukles.
|
|
10 zile, nimic.
|
|
Când zic nimic, în sensul că nu aveai voie nici să te prive
|
|
ști în ochii cu cineva.
|
|
Că există comunicare non-verbală.
|
|
Și setarea inițială, de afară de prima seara, a fost
|
|
nu ne privim în ochi. Doar ghidul vorbește, că aveam
|
|
2 sau 3 ore de predare pe zi sau 4 ori, nu mai știu, în
|
|
care ghidul vorbea.
|
|
Noi doar ghidul pe ghid puteam sa-l privim in ochi, notam,
|
|
si in rest, 4 sau 5 ore pe zi de meditatie si hata yoga.
|
|
Au fost niste zile absolut superbe. Pentru mine personal,
|
|
care eram primul contact cu asa ceva, au fost exce fucking
|
|
lent.
|
|
La acest om am auzit o metafora EXCELENTA cand vine vorba
|
|
de religii, pentru ca in fiecare zi preda despre spiritual
|
|
itate din perspective si paradigme diferite,
|
|
inclusiv creștinism, inclusiv mahomedanism, inclusiv budism
|
|
, din toate direcții de Evanghena.
|
|
Taoizm din toate a fost excelent.
|
|
Și într-una din zile face și spune, când vine vorba de
|
|
religie,
|
|
religiile sunt ca degetul care arată către lună.
|
|
Oamenii se ceartă pe degete, omințând că toți arată în ace
|
|
eași direcție.
|
|
Și vin religiile, nu am cu una, am cu toate, că sunt dogme
|
|
și unile sunt extrem, majoritatea sunt foarte valoroase d
|
|
acă le interpretăți corect, doar sunt interpretate greșit.
|
|
Și vin și spun, eu sunt singura cale și adevărul restu, nu.
|
|
Bă, nu, eu cred că tu ești în etapa lui, cred că știu at
|
|
unci.
|
|
Că tu învii și îmi spui indiferent cum te-ai numit, că tu e
|
|
ști singura care știe adevărul,
|
|
ești un pic arrogant. Are sens ce zic?
|
|
Pentru că în realitate tu ești doar un deget care arată că
|
|
tre lună. Lună e singura realitatea.
|
|
Tu ești un deget. Tu arăți ceea ce e valoros. Cât timp nu
|
|
devii arrogant. Ești un deget arrogant.
|
|
Revenind.
|
|
Etapa competenței inconscientă este etapa alu' nu știu că ș
|
|
tiu.
|
|
Nu știu că știu.
|
|
Abbar n-am că știu. Îmi iese pur și simplu.
|
|
Au sens tot aceste patru etape?
|
|
De ce vi le-am dat?
|
|
Vă reamintesc încă o dată.
|
|
Cu cât mai multe am înțeles acestea, cu cât mai eficient în
|
|
țeleg aceste patru etape, pot să știu în ce etape sunt în
|
|
raport cu obiectivele mele în fiecare moment.
|
|
În raport cu prosperitatea financiară, unde sunt? În raport
|
|
cu educația mea relațională de cuplu, unde sunt?
|
|
Majoritatea sunt la cred că știu.
|
|
Vă ridic una la fileu. Unde sunt în raport cu educația mea
|
|
sexuală?
|
|
Tot acolo.
|
|
Cred că știu, în special bărbații.
|
|
Hai să fim sincer.
|
|
Cu cât mai multe recunoși că nu știi încă, cu atât mai mult
|
|
e o să afli,
|
|
dacă intri în mintea de ucenic, în toate subiectele și dom
|
|
enile.
|
|
Cu cât mai multe crezi că știi și întârzi procesul de
|
|
completarea ceea ce știi,
|
|
și că tu poate ști chestii.
|
|
Cu atât mai rar vei obține rezultate
|
|
și cu atât mai greu vei evolua.
|
|
Are sens metafora.
|
|
Să vă fie cu folos.
|
|
Mai este o etapă pe care vă dau doar pentru că mai este una
|
|
.
|
|
Dar nu este. Poate pe unii vă privește, poate pe unii nu.
|
|
Și este etapa 5 și n-o să o scriu.
|
|
Este...
|
|
Bă, 1, 2, 3, 4, 1, 2, 6.
|
|
Aia e intermediala aia.
|
|
A, aia e pusa la 3 primi, sa zicem.
|
|
Bine, nu conteaza, notati-o cum vreti voi, irrelevant.
|
|
Etapa este etapa de maestru...
|
|
sau ghid, ii zic eu.
|
|
Maestru profesor ghid.
|
|
Cum?
|
|
Nu stiu.
|
|
Poate pentru unii poate sa fie un target, de aia v-am dat-o
|
|
.
|
|
Este etapa lui stiu ca stiu si pot sa te invati si pe tine.
|
|
Stiu ca stiu si pot sa te invati si pe tine.
|
|
Dar nu neaparat vreau.
|
|
Atentie, ca vorbesc serios.
|
|
Vreau.
|
|
Faptul ca stiu ca stiu si faptul ca stiu si ca pot sa te
|
|
invati, nu ma obliga sa o fac.
|
|
Are sens, precizarea?
|
|
e alegerea mea, valorile mele.
|
|
Sunt mulți oameni deosebiti pe care, din fericire, am reuș
|
|
it să-i cunosc și ajung la ei destul de rar în România,
|
|
care știu enorm mai multe decât așa, și o să știu vreodată,
|
|
poate,
|
|
dar nu vor să-ți predea.
|
|
Pentru că atunci când ucenicul e pregătit, maestro apare,
|
|
nu când tragi de el.
|
|
sau ești în... cred că știu și vrei să sare tape.
|
|
Are sens?
|
|
Bun.
|
|
De ce v-am dat asta? Și îți mulțumesc, Andreea, că a ridic
|
|
at-o,
|
|
pentru că se corelează foarte bine cu ce vreau să facem în
|
|
orele următoare,
|
|
și anume obiective, gândirea strategică atunci când vine
|
|
vorba de obiective.
|
|
Și este un subiect care încoordează pe mulți,
|
|
după ce trec în proces cu mine.
|
|
Și de-aia îl fac eu de obicei.
|
|
Pentru că mi-a eu heitu.
|
|
Este modul și subiectul la care, undeva în 2018 sau 2017,
|
|
toamnă, nu mai știu exact,
|
|
țineam un curs la Cluj-Napoca, de eram 18 atunci, 17-18
|
|
eram în sala, o tipă din stânga,
|
|
da un moment dat în timp ce predam,
|
|
începe să plângă.
|
|
Și vorbești, vorbești, vorbești, nu știu dacă ați văzut, eu
|
|
nu prea s-a impresionat de plâns.
|
|
pentru că știu că e util, valoros, e natural, nu vreau să
|
|
alimentez poziții de victimă, știi? Îl observ, îl conțin,
|
|
nu îl ignor, dar nu s-ar cu batistuța.
|
|
Apropo de asta, dacă vreodată în orice fel de exerciții,
|
|
exploratorul vostru în orice sens accesează o stare emoț
|
|
ională intensă în care își permite să fie vulnerabil lăcrim
|
|
ând,
|
|
Nu îl opriți, nu îl îmbrățișați și nu îi dați batiste.
|
|
Lăsați-l să străiască emoția, pentru că nu știu dacă ați es
|
|
isat, plânsul nu creează rugină.
|
|
Ok? Adică nu plângi cu acest sulfuri, gen.
|
|
Deci e doar apă cu sare, e ok, se spală, chill, bine?
|
|
Nu glumesc, că avem tendințe în diverse contexte pentru că
|
|
nu ne este convenabil și confortabil,
|
|
de nou o să ne simțim propria vulnerabilitate,
|
|
când vedem pe altcineva cum o accesează,
|
|
să sărim.
|
|
Ai, nu mai, ești bine? Ia un servietel.
|
|
A, dom' vă, nu faci asta.
|
|
Îi faci break state,
|
|
când faci asta.
|
|
Îl întrerupi în momentul în care faci asta
|
|
și arată că tu nu ești confortabil
|
|
cu faptul că el este vulnerabil. Are sens?
|
|
Deci, asta a fost, așa cum am să-l aminte,
|
|
exclus.
|
|
Îl conții, îl sprijini, îl accepti, îl privești,
|
|
nu trebuie să zici nimic. Lasă-l să-și treasă procesul,
|
|
pentru asta suntem aici si eu si colegii mei din echipa si
|
|
voi.
|
|
Da vasile, tare!
|
|
Dati un copy-paste la ce am zis-a din neauri.
|
|
Nu ne place sa vedem pe altii ca plund pentru ca ne aduca
|
|
aminte de propriu anumita vulnerabilitate pe care nu vrem
|
|
sa o simtim.
|
|
Am inteles, doar ca ma intreba daca am ceva...
|
|
Nu, n-ai ceva. Ai o mare frica de a fi vulnerabil, da?
|
|
dar asta e natural ca bărbat, în speciale, și condiționat
|
|
să fie așa.
|
|
Curajul adevărat unui bărbat este în momentul în care își d
|
|
ă voie să antreneze opusul
|
|
celui care este condiționat.
|
|
Adică dacă tu îți pui și recunoși ca bărbat,
|
|
ba, mie îmi e teamă de vulnerabilitate pentru că, atentie,
|
|
n-ai o vină în sensul ăsta, asta a fost condiționarea noast
|
|
ră, a mea, a ta,
|
|
a aproape a tuturor bărbaților.
|
|
Dar este responsabilitatea ta să decizi dacă vrei să faci
|
|
diferit.
|
|
Și atunci curajul din punctul meu de vedere adevărat a unui
|
|
bărbat
|
|
este cel în cazul în care își dă voie să fie vulnerabil,
|
|
indiferent ce cred alții despre el.
|
|
Evident, în contextul potrivit.
|
|
Are sens precizarea?
|
|
În contextul potrivit, întreabă-te,
|
|
cât de frică mi-e să-mi dau voie să fiu vulnerabil, să fiu
|
|
văzut, atentie, așa cum sunt de fapt,
|
|
pentru că noi toți în esența noastră suntem vulnerabil până
|
|
la măduvă.
|
|
Nu există cineva să fie cu, adevărat, invunerabil sau de
|
|
fier.
|
|
S-a născut Iron Man.
|
|
Mai ales ca barbați. Femelorul este mai ușor, natural, psih
|
|
ologic, sunteti construite altfel, mă bucur.
|
|
Sunteti la în lumine de noi, ca femei. Nu glumesc, vorbesc
|
|
foarte serios.
|
|
Din multe perspective.
|
|
Din cea vulnerabilităție noi, barbații, trebuie să învățăm
|
|
să ne o simțim în primul rând,
|
|
după care, contextual pot trebui să ne dăm voie să o exprim
|
|
ăm.
|
|
Și eu, personal, am simțit libertate mai mare, da, cred că
|
|
v-am mai spus asta,
|
|
decât în momentul în care am simțit că pot să-mi dau voie
|
|
să fiu vulnerabil,
|
|
de față cu alți bărbați era contextul la mine
|
|
și să simt camaraderie, sprijin, conținere, prietenie,
|
|
lipsă de orice fel de competiție sau senzație de agresiv
|
|
itate din partea lor.
|
|
Eu personal nu am simțit libertate mai mare.
|
|
Și momentul ăla de conexiune cu alți bărbați
|
|
care erau acolo să mă sprijine pe mine, așa cum și eu am f
|
|
ost să sprijin pe alții,
|
|
pe mine personal m-a transformat într-o secundă la nivel de
|
|
identitate masculină.
|
|
Nu aș fi putut să fac asta
|
|
Și mi-a început un proces care îngă continuă.
|
|
Nu aș putut să fac asta dacă nu mi-aș fi de-a voie să am t
|
|
reneri și să accept că sunt și eu vulnerabil și că nu o să
|
|
mor.
|
|
Sau, atenție, că aici e interesant, chiar dacă aveam frica
|
|
efectivă, așa s-a simțit, că mă pulverizez.
|
|
Dacă îmi dau voie să simt ce simt atunci, mă pulverizez.
|
|
Și am făcut-o oricum. Și cunosc bărbați care au făcut-o or
|
|
icum și după momentul respectiv nu am mai fost la fel, în
|
|
sensul bun.
|
|
Nu cunosc uraș mai mare al unui bărbat, Vasile, decât
|
|
momentul în care simte să fie vulnerabil și își dă voie să
|
|
fie vulnerabil, indiferent de ce ar putea să creadă celăl
|
|
alt.
|
|
Dar din nou, contextual, potrivi cum este în curs de genul
|
|
ăsta, cum este în terapeut, cum este... ok? Deci, nu
|
|
evident în orice context.
|
|
Mulțumesc mult că ai ridicat-o la filenu. Vrei să întreb ce
|
|
va? Te rog, aș vrea să mergem mai departe.
|
|
Bună, Liana.
|
|
Ce-au?
|
|
Sunt oameni care consideră că dacă nu ești acolo, nu-i ții
|
|
de mână, nu-i ții în brațe,
|
|
nu le acordzi atenție, nu...
|
|
Așa e. Sunt victime de servicii.
|
|
Cum procedezi?
|
|
Cum procedezi, uneori îi ții de mână, alteori nu.
|
|
Uneori avem nevoie să fim ții de mână.
|
|
Extremele nu-s bune.
|
|
Mereu ținu de mână, nicioată ținu de mână.
|
|
Asta e extreme. Are sens? Mă urmăniți?
|
|
Și eu vin și spun, uneori, când vrei și poți și ai de unde
|
|
ține de mână, altă oră nu o face.
|
|
Și el se va obișnui cu alternativele, nu cu extremele.
|
|
Când tu îi ții de mână mereu, vor avea această așteptare,
|
|
că nu îi ții mână deloc, îi vei agresa.
|
|
Are sens?
|
|
Și eu zic doar mijlocul. Și eu, mersi de întrebare.
|
|
Nu te aud.
|
|
Nu e diferit la copiii, în funcție de vârstă lor, nevoia l
|
|
or emoțională e să se simtă că cineva este acolo mereu când
|
|
ei sunt
|
|
provocatii emoționali, pentru că așa își construiesc încred
|
|
erea în lume.
|
|
Ei își construiesc încrederea că e cineva acolo și stima de
|
|
sine,
|
|
și faptul că ei sunt importanti, valori și iubiți,
|
|
cu cât mai des poți să confirmi că ești lângă ei, indifer
|
|
ent de toanele lor.
|
|
Atenție, nu înseamnă răsfăți.
|
|
Mă refer la momentele emoționale, la tantrumuri.
|
|
Tantrumul care e natural la copiii,
|
|
mai ales în erața digitală noastră, cu atât de multă pusdă
|
|
rie de resurse și răsfățuri,
|
|
pe care eu nu le-am avut și mă bucur.
|
|
Copiii au dreptul să facă tantrum,
|
|
mai ales într-o societate în care nu suntem educați psih
|
|
ologic să îi sprijinim.
|
|
Dar felul în care tu răspunzi tantrumul lui va face diferen
|
|
ța.
|
|
Are sens?
|
|
Dacă tu îi faci break state, nu mai plânge, iar te alini,
|
|
termină,
|
|
sau îl ignori,
|
|
sau îl și lovești în orice fel de sens,
|
|
ai ratat momentul în care tu să-l conții emoțional pe el
|
|
și să-i arăși ce înseamnă acceptarea unui om care este
|
|
vulnerabil emoțional.
|
|
Cu cât mai mult înveți și te antrenezi să conții un copil,
|
|
again, în funcție de vârstă, cu atât mai mult el va dezvol
|
|
ta resurse emoționale
|
|
care îl vor servi pe termen lung la maturitate.
|
|
Și va modela personalitatea și caracterul.
|
|
Dacă el trăiește și se educa cu o stanță cu senzația eu
|
|
sunt singur sau...
|
|
Nu știu dacă voi fi singur sau nu, adică are anxietate de
|
|
...
|
|
Nici nu știu dacă va fi cineva să mă conțină sau nu.
|
|
Bine, nu e logic asta, este emoțională.
|
|
Va ajunge o persoana anxioasa.
|
|
Anxioasa, dependenta, emoțional.
|
|
Atasament anxios se numește.
|
|
Pentru că nu știi cum am găsit pe unul care e acolo pentru
|
|
mine sau una.
|
|
Hap! Nu pleci, ta-ti.
|
|
Și devine el sufocant pentru alții.
|
|
Are sens parerea.
|
|
Da, și poate dezvolta și vicii în mod evident, pentru că
|
|
vicile vor fi mereu acolo.
|
|
Ca să zic așa.
|
|
Bun, revenim.
|
|
Obiective. Vă spuneam că o tipă din stânga l-am mandat la
|
|
sala din Cluj-Napoca, a început să plâncă, n-am băgat în
|
|
seamă, am fost atent la ea, dar n-am intrat în procesul ei.
|
|
Și la un moment dat o întreb, că dura deja 20 de minute, op
|
|
resc ce faceam, nu o să-i dau numele, ieșind echipa noastră
|
|
acum, am acceptuit ei, dar nu vreau să-l popularizez.
|
|
Și îmi spune, mă întreb ce s-a întâmplat, ești ok și ce da.
|
|
Doar că am realizat
|
|
că
|
|
efectiv din momentul ăsta
|
|
nu mai am scuze.
|
|
Și zic la ce te refer.
|
|
Deci am trăit zeci de ani, aveau o vârstă
|
|
de 38-40 de ani, nu știu,
|
|
mamă, doi copii,
|
|
femeie de afaceri,
|
|
conduceași o firmă
|
|
și era și în conflic foarte mare, pentru că aveam
|
|
cu soțul ei de atunci, nu mai e,
|
|
și era la pragu divorțului.
|
|
Și ea trebuia să gestioneze și copiii, și business-ul, și
|
|
divorțul.
|
|
Și am mâna foarte multe lucruri, nu făcea să sabotase.
|
|
Și mi-a zis, și a rămas pe audio, că atunci nu filmam curs
|
|
ul,
|
|
că simt efectiv că nu mai am nicio scuză.
|
|
Și atât de sincer a zis-o, încât eu am crezut-o.
|
|
Și azi e se divorțată în altă relație, foarte împlinită și
|
|
fericită,
|
|
cu doi copii care au crescut în mod evident.
|
|
A făcut o facultate de psihologie și este și psihoterapilor
|
|
acum.
|
|
Lucrează și cu psihologie și predă și ține cursul la rândul
|
|
ei.
|
|
Și conduce și un business. M-i spune că el are și păl doile
|
|
a.
|
|
Doar pentru că a ajuns într-un moment emoțional în care a
|
|
spus, nu mai am scuze.
|
|
În care a realizat că nu mai are scuze. Nu și-a spus că nu
|
|
mai are scuze. Are sens?
|
|
Și de asta îmi propun ca în următoarele ore să vă enervez p
|
|
ână la disperare
|
|
Ca să vă ajung că vă aduc în punctul emoțional în care să v
|
|
ă dați seama că până în momentul ăsta cu tot ceea ce vreți
|
|
să obțineți în viața voastră, v-ați alintat.
|
|
N-ați făcut. V-ați alintat.
|
|
Scopul cursului în general, e să vă aduc în punctul în care
|
|
să vă inervați cât de ușor este să obțineți ceea ce vă do
|
|
resc o adevărat ceva dacă vă mișcați curul.
|
|
Scuzați-mi, mișcați-o.
|
|
Iartă-mă, Iulia, pentru franceză.
|
|
La editare o să...
|
|
O să-mi cer scuzeșin de editare, după cum vezi.
|
|
Pentru asta,
|
|
îmi propun și vă rog,
|
|
fiecare dintre voi să aibă o foaie de hârtie,
|
|
în momentul ăsta, acum, doar pentru ce facem acum,
|
|
o foaie de hârtie sau telefon.
|
|
Nu mă interesează pe ce scrii,
|
|
dar am nevoie să scrii patru lucruri.
|
|
Ăsta e momentul de depresie.
|
|
O să vedeți.
|
|
Cine știe ce o să fac, vă rog frumos,
|
|
nu stricati procesul celor luați colegi.
|
|
O să menționez asta, pentru că sunt unii care, apropo de
|
|
etape,
|
|
mai este una, acum am dat seama,
|
|
și e strâns legată cu aroganța.
|
|
Este etapa lor, vreau să arăt că știu.
|
|
Știi? Gen, iu, iu, iu, iu, iu, iu, iu.
|
|
Las să-i ieși pe colegi să treacă prin procesul și parcurs
|
|
ul lor,
|
|
așa cum și ți-a fost lăsat acest spațiu.
|
|
Vreau să îți scrieți patru lucruri.
|
|
Cele mai importante patru obiective din viața voastră în
|
|
momentul ăsta,
|
|
în momentul ăsta, care dacă s-ar îndeplini, ați mori ferici
|
|
ți.
|
|
Patru.
|
|
Alea patru, alea the one and only, alea care te fac să sal
|
|
ivezi,
|
|
dacă s-ar îndeplini, ai zice, frate, n-am trăit degeaba, ce
|
|
aventură.
|
|
Nu mă interesează care sunt, nu o să te întreb care sunt,
|
|
formulează-le tu cum vrei tu, o să spun după aia imediat de
|
|
ce.
|
|
Doar nu ai mult timp la dispoziție.
|
|
Cele mai importante, patru obiective din viata ta.
|
|
1, 2, 3.
|
|
Patru.
|
|
M-a corectat violenta.
|
|
Eu va dădeam doar o direcție, nu vreau să vă răcăștiu să nu
|
|
măr.
|
|
Mulțumesc pentru apă Dan.
|
|
Dacă e pe aici, fratele Dan, avem un prieten bun la apă
|
|
Kangien, care mă alimentează cu apă bună.
|
|
4 obiective, da?
|
|
Nu conteaza care, nu conteaza numele, nu conteaza cum le
|
|
formulezi.
|
|
Bun!
|
|
Cine a facut asta manasul, sa va statistic cum stam?
|
|
Poti, ce aveti mai repede?
|
|
Hai, hai, hai, cu talent!
|
|
Doar simplu fapt că nu știi care sunt, e un feedback.
|
|
Atât atzic.
|
|
Doar simplu fapt că ești la 2, la 3, la 4 sau încă la 1, și
|
|
nu știi cu ce să începi, e un feedback.
|
|
Cum ai putea tu să obții ceva în viața ta pe care nici mă
|
|
car nu poți să-l formulezi?
|
|
Are sens feedback-ul?
|
|
Ok, continuăm.
|
|
Azi am sarea cu mine.
|
|
Ce am făcut?
|
|
Stai un pic, că n-ai văzut nimic.
|
|
Colege mei din echipă zâmbesc.
|
|
Ha-ha-ha!
|
|
Că au trecut până la același proces.
|
|
Bun! Mânațul cine a făcut asta?
|
|
Suntem ok. Bun. Ai o întrebare?
|
|
Zici că te aud.
|
|
Stau. Am normal că dacă vine Andra Cătetin, ești eu așa.
|
|
Voiam să întreb dacă obiectivile astea sunt cele de final
|
|
de viață.
|
|
Te refer la costum, sicriu, pantofi? Că nu-mi e clar.
|
|
Că nu știu cum să te explic, dar ala e problema altuia.
|
|
Nu-i problema ta, nu știu cum să te explic. Eu, de exemplu,
|
|
personal prefer încinerarea, știi?
|
|
Adică mi-am făcut vizibilă opțiunea asta, cât mai mult ori
|
|
personal din jurul meu,
|
|
că doamneferi mă cheamă tanti mai sus, mai departe, mai rep
|
|
ede,
|
|
mai repede, sa nu ma dea cu sicriuri si cu pantofi si cu
|
|
crafane.
|
|
Eu, pa, incinerare tate, ca e mai curat.
|
|
Reconu... e optiunea mea. Te rog.
|
|
Ma refer la... nu stiu sa zic, ajung la 80 de ani, si ma
|
|
uit in urma, zic, ba, am facut astea patru chestii si...
|
|
Da, alea sunt, alea sunt.
|
|
Ok.
|
|
Alea sunt.
|
|
Merci.
|
|
Merci si eu.
|
|
Mai zic in data numele, te rog, sa stiei si colegii?
|
|
Alex.
|
|
Alex, asa.
|
|
Ce a zis cum a zis-o?
|
|
Alex.
|
|
Băi, flamingo-boys!
|
|
Ai fost excelent!
|
|
Bun, patru obiective.
|
|
Ce vreau să faceți acum? O să vă dispară zâmbătul după buze
|
|
.
|
|
În dreptul fiecărui obiectivi, te rog să scrii
|
|
Cât timp din ultima săptămână ai dedicat?
|
|
În dreptul fiecărui obiectivi, cât timp din ultima săptămân
|
|
ă ai dedicat? În ore.
|
|
1, 3, 5, 10, 15.
|
|
În ore.
|
|
Mhm.
|
|
Dar fiți sinceri, vedeți?
|
|
Asta înseamnă sinceritatea.
|
|
Ce facem acum? Asta e sinceritatea.
|
|
Perfect. Te rog.
|
|
Nu cumulat, ci fiecăruia.
|
|
Gen pentru primul două ore, pentru a doua, zero, pentru a
|
|
trei la trei ore, pentru a patru la cinci.
|
|
În aceea, într-o săptămână.
|
|
Deci, într-o săptămână, cât timp ai dedicat, cărui obiectiv
|
|
, mai mult mai puțin, cât?
|
|
Gândurile? Nu, aia e scuze mie, știi?
|
|
Aia e scuze mie. Da, aia e manifestare.
|
|
Ha ha ha ha ha! Excelent!
|
|
Excelent!
|
|
Aia e manifestare.
|
|
Și te costă 7.000 de euro să te înveți cum să...
|
|
Cum să vrei, știi?
|
|
Are teo de la stand-up, o bucata foarte misto, scurta, des
|
|
pre manifestare,
|
|
ci că, bă, ăștia ți-au bani ca să te învețe să vrei.
|
|
Pă, eu vreau! Nu, nu știi cum să vrei.
|
|
Te învăță cum să vrei.
|
|
Revin.
|
|
Bun, ați pus mâna sosine și-a pus durata. Perfect.
|
|
Pasul 3.
|
|
În dreptul fiecarei obiectiv, bazat pe ce ai răspuns la înt
|
|
rebarea anterioară,
|
|
Te rog să pui în cât timp aproximativul vei obține dacă men
|
|
ții ritmul?
|
|
În cât timp aproximativul vei obține dacă menții ritmul?
|
|
În cât timp aproximativul vei obține dacă menții ritmul?
|
|
Nu, vreau să îmi pui efectiv aproximativ.
|
|
Nu știu, e vag și e o scuză.
|
|
Nu știu, e vag. Tot în ore, în ani, în săptămâni, în luni,
|
|
ce vrei tu?
|
|
Dar dacă ai un obiectiv care ar putea fi atins în ore
|
|
și tu nu l-ai atins încă,
|
|
ai o problemă.
|
|
Că orice om din sala asta are câteva ore
|
|
ca sa-si ating obiectivul.
|
|
Bun!
|
|
Inainte sa mergem in pauza.
|
|
Pe sarite, cum va simtit?
|
|
Realisti? Ok, nu, dar cum se simte?
|
|
Asta e o eticheta, e vreo emotie.
|
|
Intens?
|
|
Ce simtit?
|
|
Speranta? Super? Al cineva.
|
|
Vinovatie?
|
|
Știență, ok, altcineva.
|
|
Cum?
|
|
Optimiz, super, te rog.
|
|
Dezamăgire. Cine simte dezamăgire?
|
|
Ok.
|
|
Cine simte tristete?
|
|
Ok.
|
|
Pentru că, dragilor,
|
|
zice colegul în față, mă simt un pic mai motivat.
|
|
Super, pentru că e clar acum,
|
|
ați scos din mintea voastră,
|
|
ați pus pe hârtie ce? Vă zicea Miri.
|
|
ceva ce din momentul ăsta devine starting point.
|
|
De aici plecăm.
|
|
Aici sunt.
|
|
Este etapa pe care v-am zis-o în prima întâlnirea noastră,
|
|
și anume etapa starea actuală.
|
|
Unde sunt acum?
|
|
Majoritatea covârșitoare a oamenilor vor să obțină lucruri
|
|
la care nu să gândesc suficient de mult,
|
|
pentru care nu fac nimic si fara sa evalueze unde sunt azi.
|
|
Da sau nu?
|
|
Dar stim ca vrem.
|
|
Si cand vrem? Ieri.
|
|
Sa fie ieftin,
|
|
daca se poate gratuit,
|
|
eficient,
|
|
daca se poate instant,
|
|
fara sa transpiri, sa fie si fidel.
|
|
N-am putut. Mi-a venit, am dat-o.
|
|
Îmi place să nu țin în mine.
|
|
Când vin și idei bune, eu le scot pe alea proaste mai întâi
|
|
, știi?
|
|
Exact. Ca să fac loc. Nu sunt serios, vorbesc.
|
|
Deci, prin urmare, ca să știu unde vreau să ajung, adică st
|
|
are dorite nevoie să evaluez mai întâi unde sunt.
|
|
Unde sunt azi.
|
|
Și acum vreau, prin ridicare de mână, să facem o asumare de
|
|
responsabilitate.
|
|
Mâna sus cine pe hârtie are cel puțin un niciodată,
|
|
cu privirea la terminul pe care va atinge dacă păstrează
|
|
ritmul.
|
|
Uitați-vă în jur.
|
|
Deci atâța suntem în sală.
|
|
Mulțumesc oameni care au minimum niciodată.
|
|
Câți oameni aveți minimum? Două.
|
|
Zice colegul în față, zică, eu am dracu' știe.
|
|
Excelent!
|
|
N-am mai uiți pe asta.
|
|
Cine are 3 niciodată?
|
|
Fiți sinceri.
|
|
Mulțumesc mult.
|
|
Îți dai seama că o să-mi trebă.
|
|
Cine are 4?
|
|
Bravo pentru curaj și vă mulțumesc.
|
|
Ăsta e momentul din care plecăm, dragilor.
|
|
Este momentul în care voi, din secunda asta, aveți de ales
|
|
să mențineți ritmul
|
|
pentru obiectivele pe care voi, cel puțin în sfățelul vost
|
|
ru, le-ați scris pe foaie,
|
|
ca fiind cele mai importante din viata voastra, pentru care
|
|
daca ar fi implinita la final de viata,
|
|
ai simti ca am merita sa traiesti.
|
|
Si voi aveti-un niciodata, minim, daca nu doua, daca nu tre
|
|
i, daca nu patru.
|
|
Are sens conflictul de...
|
|
Asta imi doresc cea mai multa sa traiesc in viata asta,
|
|
si nu fac nimic pentru ele in saptamana care tom a trecut.
|
|
Mai are sens...
|
|
Unul din motivele pentru care nu facem suficient pentru ob
|
|
iectivele noastre,
|
|
o sa va rog sa luam intrebari dupa pause, daca stati ok, ca
|
|
vreau sa intram un pic de tot,
|
|
doar in ce vreau sa facem, un minut mai am.
|
|
Unul din motivele pentru care nu facem suficient de mult
|
|
pentru obiectivele noastre,
|
|
este pentru ca subconscientul nostru nu le intelege.
|
|
Doar ne gandim la ele, Ioana.
|
|
Doar ne gandindu-ne la ele, subconscientul nostru nu le
|
|
intelege in mod neaparat,
|
|
pentru că contează foarte mult cum ne gândim la ele.
|
|
Și vă dau un exemplu.
|
|
Foarte mulți oameni se gândesc la obiectivele lor cu frică.
|
|
Sau cu senzații de numerit.
|
|
Da sau nu?
|
|
Sau cu dialogul mental, aia, nici n-are rost să sper.
|
|
Sau să visez. Da sau nu?
|
|
Subconștientul nostru are nevoie ca obiectivele noastre să
|
|
fie
|
|
într-un mod specific formulat, un mod anume formulat.
|
|
O să vă zic, după ce venim din pauză,
|
|
cum anume, unele o să fie foarte similare cu ceea ce a fă
|
|
cut deja din diverse cursuri corporației smart whatever the
|
|
fuck.
|
|
Eu nu o să mă concentrez pe eficiență și performanță, ci pe
|
|
psihologie.
|
|
Adică o să fac tot ce pot să vă destructurez blocajul psih
|
|
ologic din spatele formulării obiectivele
|
|
și o să vă explic de ce funcționează psihologia, nu neapă
|
|
rat că, da, unele o să fie smart, altele o să semene, altele
|
|
, în fine.
|
|
De exemplu, ca să vă las așa ieșit în pauză întrebându-ne
|
|
what the actual fuck vrea asta să spună,
|
|
relațiile de cuplu și banii sunt cel mai prost obiectiv,
|
|
între cele mai prost obiectivi pe care poți să-ți le pui.
|
|
Deci dacă voi aveți pe foaia voastră în secunda asta minim
|
|
un obiectiv care are legătură cu relația de cuplu viitoare,
|
|
sau a ta, actuală, sau cu banii pe care vrei să-i ai, ai 99
|
|
% șanse să nu le obții.
|
|
Cine are astăzi obiective pe poaie?
|
|
Uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, u
|
|
itați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uita
|
|
ți-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-
|
|
vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă
|
|
în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în
|
|
sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în
|
|
sală, uitați-vă în sală, uitați
|
|
Uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, u
|
|
itați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uita
|
|
ți-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-
|
|
vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă
|
|
în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în
|
|
sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în
|
|
sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în sală, uitați-vă în
|
|
sală
|