Marius Mutu
6ee53133b7
- audio/Modul {N}/filename.mp3 — fiecare modul în subdirector separat
pentru copiere pe telefon și transfer între PC-uri.
- PDF-urile se păstrează ca sursă în summaries/pdf/ (fără extract txt).
- transcribe_status="pdf_source_only" pentru lecțiile PDF → summarize.py
le filtrează automat.
- Fix coliziune manifest transcript_path (stem-based, nu preserve prior).
- .bat per modul (M2-M8) + dispatchers run_pc1_all (M2-M5) + run_pc2_all
(M6-M8) pentru partajare work pe 2 PC-uri.
- prepare_pc2_bundle.py: zip cu scripts + manifest + .env + PDFs pentru
PC2 (self-installs whisper.cpp/model/ffmpeg la primul run).
- M1 whisper complete (49/49 audio+vimeo transcrise).
Co-Authored-By: Claude Opus 4.7 (1M context) <noreply@anthropic.com>
1446 lines
56 KiB
Plaintext
1446 lines
56 KiB
Plaintext
Muzica
|
||
Muzica
|
||
Bine ati revenit!
|
||
Andrei, o sa te rog sa inchizi usa
|
||
si nu mai intra decat in grupuri decat e 5
|
||
si intr-un picior, te rog!
|
||
Am spus ca incepem la si jumate, nu?
|
||
V-am dat si 10 minute in plus.
|
||
Cum sunteți?
|
||
Plin, sătui, sper că nu de mine.
|
||
Glumă veche din 2017.
|
||
Bun.
|
||
Rox, la modul serios, nu mai intră decât în grupuri.
|
||
Dacă intră, nu o să deschidem ușa pentru fiecare persoană,
|
||
pentru că nu este eficient.
|
||
Înțelegem că se întârzi, e normal, asta e, nevul ni formiz
|
||
ăm, dar vreau să intre câte 5, odată, dacă tot deschidem ușa
|
||
.
|
||
Corect?
|
||
Așa ziceți acum că voi îsteți în sală.
|
||
Dar vorbim mâine.
|
||
Când nu o să fiți unii dintre voi în sală, s-a zis,
|
||
bă, da-i al dreacu' l-unul la asa.
|
||
Nu, vreau să fie ineficienți.
|
||
Și să ne obișnuim
|
||
să începem cât să poate de la timp.
|
||
Bun.
|
||
Ce v-a măcinat pe timpul pauzei?
|
||
Până a venit mâncarea, la ce v-ați gândit?
|
||
La mâncare, corect.
|
||
Ce va impacta din prima parte a zilei?
|
||
Ce a rămas cu voi acum, spre a doua?
|
||
De unde plecăm, aia vreau să aflu?
|
||
Pesărite fără microfon.
|
||
Te rog.
|
||
Oamenii nu vor umpreși.
|
||
Să știi că oamenii egoiști vor umpreși.
|
||
Oamenii maturi vor umpreși.
|
||
În realitate, oamenii vor un partener, nu umpreși.
|
||
Dacă vorbim de maturitate, da?
|
||
Mersi?
|
||
Altcineva, go, te rog!
|
||
Să fiu mai flexibilă față de harta mentală a celorlalt, m
|
||
ersi, bravo, foarte tare, te rog!
|
||
Să observ și să testez, mersi, mă bucur, te rog!
|
||
Să-mi spun așteptările, să-mi comunic așteptările, bravo,
|
||
excelent, te rog!
|
||
suntem poveștile pe care ni le spunem.
|
||
Ba, mai mult decât atât ați mulțumesc pentru replica asta.
|
||
Nu suntem doar poveștile pe care ni le spunem,
|
||
ci noi înșine și ceilalți suntem povești umblătoare.
|
||
Povești umblătoare.
|
||
Harta mentală, dragilor,
|
||
vreau să vă imaginați că este ca un glob
|
||
pe umerii fiecăruia,
|
||
pe care el nu știe că îl poartă, dar prin care, ca filtru,
|
||
vede lumea.
|
||
Are sens.
|
||
Oamenii nu poată să abțină, să vadă lumea, decât în conform
|
||
itate cu modul lor de gândire.
|
||
Când înțelegi asta și integrezi asta,
|
||
vei observa că este inutil
|
||
să cerți o altă hartă mentală, pentru că n-are de ales pers
|
||
oană.
|
||
E efectiv n-are de ales.
|
||
E ca un glob, așa, pe care...
|
||
Unde să uită stânga-drată față sus, la spate n-are cum.
|
||
Vede realitatea prin harta lui mentală.
|
||
Adică înainte să aibă acces la realitate, are acces la fil
|
||
trele lui.
|
||
Are sens, ajunge la voi.
|
||
Curățând această harta mentală,
|
||
curățând-o că se poate,
|
||
poți ajunge să am acces cât de cât la realitate.
|
||
În același timp, și nu vreau să o bag în depresie, sau să o
|
||
iau tare după masă,
|
||
până la finalul vieții, niciunul dintre voi nu va avea
|
||
acces la realitate.
|
||
Cât timp ai o hartă mentală, cât timp respir și nu ești il
|
||
uminat,
|
||
tu niciodată nu ai acces la realitate.
|
||
Ai acces la interpretarea TA despre realitate.
|
||
Rezultatele pe care te obțin viața TA,
|
||
relații de cuplu, bani financiar, nu mai reiau, ca să înț
|
||
eles ideea,
|
||
vin pe baza interpretării tare despre realitatea, nu pe b
|
||
aza realității.
|
||
De ce?
|
||
Dacă o altă persoană, în context similar sau identic cu t
|
||
ine,
|
||
obține un rezultat diferit decât tine,
|
||
înseamnă că nu realitatea îi obține rezultatul,
|
||
ci ea face ceva diferit. Ce e acel ceva? Harta lui mental.
|
||
Crede ceva, are ceva important pe hartă,
|
||
are o experiență diferită, sau, atenție, NARE
|
||
o experiență pe care tu o ai, dar care pe tine te blochează
|
||
.
|
||
Traumă.
|
||
Ce nu v-am spus despre harta mentală,
|
||
este că așa cum avem...
|
||
sau v-am spus în alte cuvinte și vreau să fie mai clar acum
|
||
,
|
||
așa cum avem
|
||
convingeri, valori, principii,
|
||
credințe, cum vreți voi să le spuneți, pe harta noastră
|
||
mentală,
|
||
conștient și inconsțient,
|
||
fiecare persoană, cu voi inclusiv, cu mine inclusiv,
|
||
cu alții inclusiv,
|
||
are foarte multă durere pe harta lui mental.
|
||
Modul lui de gândire, modul ei de gândire,
|
||
este influențat de foarte multă durere
|
||
pe care poate nu și-o mai amintește,
|
||
dar pe care îți garantez ca să-i întâi între culturul lui
|
||
sau ei,
|
||
pentru că e garantată prin viață.
|
||
durerea este garantată doar prin simplu faptul că ne-am nă
|
||
scut.
|
||
Felul în care am integrat această durere,
|
||
felul în care am menegeriat această durere,
|
||
felul în care am înțeles această durere,
|
||
ce am înțeles din ea,
|
||
ne construiește mai departe harta și filtrele noastre prin
|
||
care vedem realitatea.
|
||
Are sens pentru voi.
|
||
De ce vă zic asta?
|
||
Pentru că
|
||
oamenii dificili
|
||
de orice vârstă,
|
||
Oamenii dificili sunt oameni care au foarte multa durere ne
|
||
integrata si nevindecata.
|
||
Latura lor dificila vine ca un mecanism de adaptare la dur
|
||
erea pe care ei o simt sau o resimt in harta lor mentala in
|
||
sufletul lor si nu stiu s-o exprime sau s-o vindeci.
|
||
Oamenii nu sunt rai, sunt raniti.
|
||
Și atunci, data viitoare, când te vei întâlni cu cineva,
|
||
sau vei avea un conflict cu cineva din familie chiar,
|
||
pe care zici, bă, dar e dificil efectiv, e încăpățănat, mai
|
||
e ceva.
|
||
Oamenii încăpățănați sunt oameni foarte răniți.
|
||
De aia vă spunem că încăpățănarea e frică.
|
||
Data viitoare, când veți avea un conflict de genul ăsta,
|
||
aduceți-vă aminte
|
||
că cel mai probabil omul care e încăpățănat și dificil
|
||
e un om rănit care nu știe să spun asta.
|
||
Și atunci devine opțional
|
||
să te judec pentru comportamentul tău.
|
||
Devine opțional să te critic pentru comportamentul tău
|
||
și devine și ineficient în același timp versus
|
||
să îți recunosc durerea, pentru că știu că o ai, că o am și
|
||
eu
|
||
și să accept că în momentul ăla tu n-ai de ales decât să f
|
||
ii așa cum ești în secunda aia
|
||
ci ține de mine să mă adaptez ca să o colesc în orice sens
|
||
punctul sensibil pe care l-am atins în relația noastră.
|
||
Aia înseamnă asumare de responsabilitate în comunicare cu
|
||
cei dragi. Așa arătăm că iubim oamenii.
|
||
Adaptându-ne noi în funcție de ce durere atingem prin
|
||
comunicarea noastră cu ei.
|
||
Da-i responsabilitatea lor să-și vindece, 100%.
|
||
Dar oare ajută? Dacă noi facem pe ei dificili, nebuni, cret
|
||
ini, răi și cei cuvinte de dragul este mai folosind?
|
||
Că nu îi ajută, vă spun sincer, pentru că asta le agresează
|
||
harta.
|
||
Oamenii dificili, ei știu că sunt dificili, dar măcar sunt
|
||
și ei buni la ceva.
|
||
V-ați gândit la asta vreodată?
|
||
Oamenii care sunt dificili, mă răfăr, notorii, au un nume.
|
||
Au multă experiențe, n-a fi dificil. Li s-a zis că sunt
|
||
dificili de către foarte mulți oameni, da sau nu?
|
||
Au deja un brand.
|
||
O parte din ei, că am vorbit cu câțiva, sunt mândri că sunt
|
||
importanti măcar prin asta.
|
||
Are sens.
|
||
Da, e responsabilitatea lor să devină flexibil, nu e
|
||
responsabilitatea ta să-i salvezi,
|
||
însă s-ar putea ca uneori anumite lucruri pe care ți-le do
|
||
rești în viață să depindă de oameni dificili.
|
||
Da sau nu?
|
||
Prima variantă, critică, reproș, scandal, conflict, că ești
|
||
dificil,
|
||
sau înțeleg că ești dificil ca o consecință a multei dureri
|
||
pe care tu ai simțit în viața ta și n-ai integrat-o,
|
||
nu e treaba mea să te salvezi, însă poți să te accept că ai
|
||
această durere
|
||
și să încerc cumva să eficientizez procesul de comunicare
|
||
cu tine făcând eu primul pas.
|
||
Care crezi că o să fii mai eficientă pe termenul un?
|
||
A doua.
|
||
Doar asta necesită efort.
|
||
Necesită disconfort.
|
||
Necesită asumarea procesului de maturizare emoțional care z
|
||
ice de ce eu primul.
|
||
Tre' să treci de asta.
|
||
Am uitat să vă zic ceva.
|
||
Două lucruri.
|
||
Unul, logistic și al doilea, inconfortabil.
|
||
Ca să lege de ce am zis până acum.
|
||
Un logistic. Vă rugăm frumos de câte ori așa iți din sală p
|
||
ână seara, la final de zi,
|
||
să purtați bejul pe care l-aveți cu numele voastră,
|
||
pentru că este o instituție publică și nu are acces oricine
|
||
oricând în orice context.
|
||
S-au fost acum niște cazuri, ne-au rugat cei de la poartă
|
||
asta.
|
||
Sunt oameni care intră turiști dă pe stradă, efectiv. Le
|
||
place clădirea.
|
||
Și intre să facă poze.
|
||
Și dacă nu au tag-ul, nu îi primește să intre, pentru că
|
||
noi suntem recunoscuți cu tag-ul ca fiind parte din even
|
||
imentul rezervat pentru noi. Are sens?
|
||
Deci, prin urmare, când ieșiți din sală, vă rog, chiar dacă
|
||
nu suntem în timpul cursului, purtați tag-ul ca să nu vă fl
|
||
ancheze careva.
|
||
Bine? Te rog.
|
||
Ah, da. Mersi.
|
||
2. Mă întreba cineva și îți mulțumesc că mi-a ținut să am
|
||
inte.
|
||
Dacă puteți veni la Cluj-Napoca să faceți anumite moduri
|
||
care din ce orice motiv nu puteți să le faceți la București
|
||
. Răspunsul e da.
|
||
Avem chiar și azi, dacă nu mă înșeam, oameni din Cluj care
|
||
n-au putut să vin la modul 1
|
||
și sunt în București la modul 1.
|
||
Aveți voie să faceți, să steți bineveniți să faceți asta,
|
||
doar anunțați-ne că faceți asta
|
||
ca să ne adaptăm și noi la nivel de logistică coffee break-
|
||
scanule, ok?
|
||
Dar în rest, aveți libertate să faceți, să steți bineveniți
|
||
. Mă aș bucura.
|
||
La fiecare generație au fost oameni, nu mulți, dar au fost
|
||
oameni care au vin la Cluj-Napoca să facă cursul
|
||
Și au venit după aia în București și au spus, bă, dar e miș
|
||
to și acolo și acolo.
|
||
Unii, vă spun sincer, s-au mutat în Cluj-Napoca după ce au
|
||
venit la modul din Cluj-Napoca.
|
||
A fost o reală fază.
|
||
A venit în Cluj-Napoca în 2019, o tipă, să le ia modulul 3.
|
||
Și după modulul 3, îmi zice, mă mut în Cluj.
|
||
Și n-am crezut-o. Încă locuiește în Cluj.
|
||
De atunci. Adică e curisc, asta am cer să văd.
|
||
Pe partea cealaltă, vă rog, nu veniți în Cluj.
|
||
Că ne cățcăștea chiriile dracului și m-am săturat în
|
||
continuare orașul de cinci stele și figuri.
|
||
Nu mai veniți în Cluj. Veniți în vizită în Cluj. Plecați în
|
||
apoi, vă rog.
|
||
Bun. Acestea fiind zise vreau să... Hai, Rox, un pic.
|
||
Vreau să vă introduc, să zic așa, într-un gest pe care știu
|
||
că pentru unii va fi inconfortabil, dar el este salutul
|
||
nostru secret.
|
||
Salutul nostru secret pe care câțiva l-ați observat că ășt
|
||
ia vechi îl practică,
|
||
este un brățișare.
|
||
Nu suntem sectă!
|
||
Oamenii o să zică asta despre voi, treaba lor.
|
||
Nu este obligatoriu să faceți asta, vă recomand să vă salut
|
||
ați colegii așa,
|
||
chiar și pe cei pe care nu îi cunoști încă,
|
||
Pentru că îți promit și îți dau în scris și am camere pe
|
||
mine și dacă vrei, auzi și asta la un moment dat,
|
||
o să-ți fie dor de asta.
|
||
Îți promit.
|
||
E multe beneficii în asta.
|
||
Nu e obligatoriu să faci asta, doar e recomandare fermă din
|
||
partea mea să faci asta.
|
||
Vă arăt imediat. Sunt două moduri de a îmbrățeși o persoană
|
||
.
|
||
Prima este cea care o faci doar de gura luhoria.
|
||
Asta cu mâna o fac bărbații, știi un fel de, hai odată, ter
|
||
i-mi, gata, bâști.
|
||
Și varianta în care chiar vrei să face asta...
|
||
femeile îi și cu timpul, ce să vedeți? Exact.
|
||
Mersi.
|
||
Niciodată nu-i suficient.
|
||
N-avem cum, era la filu.
|
||
Bun.
|
||
De ce vă zic asta?
|
||
La modul cel mai serios o să vă lipsească asta,
|
||
dați-vă voi celor care să țin confortabil cu asta,
|
||
să vă jucați cu asta, lu-ți-o ca pe joacă,
|
||
Știu de ce facem asta, este un salut secret, între ghilele
|
||
împurmutat și moștenicii de mine de la Marius, așa cum am
|
||
învățat când eram în locul vostru acum vreo 10-11 ani.
|
||
Nu mă credeți pe cuvânt, dați-vă voie doar un modul să face
|
||
ți asta și vorbim după aia.
|
||
Bine? Acestea fiind zise, 3, 2, 1, toată lumea să ridică.
|
||
Îmbrețişez minim 10 persoane pe care nu le cunoști! Pe care
|
||
nu le cunoști! Minim 10 persoane pe care nu le cunoști!
|
||
Muzica
|
||
Muzica
|
||
Să-l amestecăm cu un pic de ulei de măsline.
|
||
Să-l amestecăm cu un pic de ulei de măsline.
|
||
Să-l amestecăm cu un pic de ulei de măsline.
|
||
Să-l amestecăm cu un pic de ulei de măsline.
|
||
Să-l amestecăm cu un pic de ulei de măsline.
|
||
Muzica
|
||
Gata, gata, gata, la loc, la loc, la loc, nu mă interesează
|
||
, nu mă interesează, nu mă interesează.
|
||
Eu nu am spus că aveți toată ziua să faceți asta.
|
||
La loc, la loc, la loc, la loc, la loc, la loc, la loc.
|
||
Știu, știu, știu. Îmi place să vă las neterminați.
|
||
Cu îmbrățișările, mă, ce aveți?
|
||
Ce oameni, ba, băiatule!
|
||
Bun!
|
||
Așa vă rog și vă recomand să vă salutați oricători vă întâl
|
||
niți.
|
||
Cel puțin în comunitatea noastră este un gest foarte întâln
|
||
it.
|
||
Nu e obligatoriu, dar e foarte mișto.
|
||
Bun!
|
||
Hai să mergem mai departe.
|
||
Vorbeam despre harta mentală și despre cuvinte
|
||
și vreau să vă mai dau un cuvânt
|
||
care schimbă foarte mult percepția în comunicare.
|
||
Iar acel cuvânt îl foloseze deja foarte mult dintre voi.
|
||
Cuvântul este...
|
||
DAR.
|
||
DAR.
|
||
Sunt de acord cu tine.
|
||
DAR.
|
||
Îmi place cum te-ai tuns.
|
||
DAR.
|
||
Știi că eu te iubesc.
|
||
DAR.
|
||
În momentul în care pui DAR, după orice ai spus anterior,
|
||
din punct de vedere psihologic și emoțional, ai anulat.
|
||
Anulat. Inclusiv gramatical. Eu vorbesc psihomotional.
|
||
Ai anulat ca perceptie are zero valoare orice-i spui
|
||
anterior.
|
||
Asta nu inseamna ca nu-i bine sa folosesti cuvântul dar.
|
||
Foloseste cuvântul dar cand vrei sa anulezi ceva negativ.
|
||
Într-adevar ai eșuat, dar va fi dificil, dar într-adevar ți
|
||
-a fost sau îți este frică, dar folosește cuvântul dar
|
||
strategic.
|
||
Când folosești cuvântul dar pe o calitate, tu ai anulat ce
|
||
va ce s-ar putea să-i servească omul din fața ta.
|
||
Ajun la voi.
|
||
Dar...
|
||
Cuvântul dar este ca un...
|
||
Vreau să mă asigur acum că îl țineți minte.
|
||
E ca un pum în stomac.
|
||
Pentru că îi zici, măi măi măi măi măi măi...
|
||
Zbam!
|
||
Pregătești terenul să anulești ceva frumos.
|
||
Îmi place cum te-ai tuns.
|
||
Dar...
|
||
Îți recomand data viitoare pe altcineva.
|
||
Te iubesc.
|
||
Dar...
|
||
Știți ce aude omul de fapt sau oamă?
|
||
Nu.
|
||
Persoana căria tu îi vorbești și primește ceva după care
|
||
dar și altceva rămâne doar cu altcevaul.
|
||
Din punct de vedere psihoemoțional, primește de la tine do
|
||
ar ce spui după dar.
|
||
De-aia e bine să folosești dar anulând ceva negativ,
|
||
neproductiv, limitativ,
|
||
Și nu e recomandat cel puțin să folosești darul,
|
||
punând în prima parte a propoziție ceva benefic,
|
||
ceva util.
|
||
Dacă îi musai să folosești darul,
|
||
pune înainte de dar ceva ce va fi în defavoarea celui pe
|
||
care îi înfață ta.
|
||
Dar ai și opțiuni.
|
||
Ce am făcut, o neamă?
|
||
Ați zisat?
|
||
Ai și opțiuni.
|
||
Acea opțiune se numește SHI.
|
||
SHI.
|
||
Pune ce vrei tu în față sau în spate,
|
||
doar leagă-le prin SHI,
|
||
nu alul la prima parte prin DAR.
|
||
Din punct de vedere lingvistic,
|
||
ce vine după DAR va rămâne mai pregnantă în mintea și în
|
||
emoțiile celorlalți,
|
||
iar dacă pui SHI între ele,
|
||
le vei lega.
|
||
Rămâne cu ambele.
|
||
V-aș un la voi.
|
||
Încă un cuvânt.
|
||
Ciudat.
|
||
Mi s-a întâmplat ceva ciudat.
|
||
Am întâlnit un tip ciudat.
|
||
E o situatie ciudată.
|
||
Sunteti de acord că crează un pic de emoție,
|
||
nu știm să o numim, dar e neproductivă?
|
||
Nu-i cam și cum abia aștept să afli despre ce?
|
||
Înlocuiți cuvântul ciudat cu interesant.
|
||
Mi s-a întâmplat ceva interesant, am avut o zi interesanta.
|
||
Am întâlnit un tip interesant, nu înseamnă că e bine.
|
||
Adică nu...
|
||
Depinde cum o spui corect.
|
||
Și tot nu face diferența.
|
||
Și o să vorbim despre asta un pic dacă abocăm azi, dacă nu,
|
||
mâine.
|
||
Legat de limbajul nostru în verbal.
|
||
Vă mai dau cuvinte?
|
||
Un alt cuvânt interesant, care mie mi-a schimbat foarte
|
||
mult harta și rezultatele, este cuvântul problemă.
|
||
Oamenii sunt obișnuiți să vorbească în probleme.
|
||
Și fii atent ce se întâmplă. Facem iar un test cu grupul,
|
||
înainte să lucrați voi între voi?
|
||
Bun. Ce am făcut din neauri este limba și hypnotic.
|
||
Cine l-ați esisat dintre astea vechi? Mulțumesc.
|
||
Ce v-am zis, de fapt, apărut că vă cere acordul?
|
||
În realitate v-am zis, o să lucrați între voi imediat.
|
||
V-am zis, vă mai dau un exemplu și vă ați spus da, înainte
|
||
să lucrați împreună.
|
||
Ați zisat? Și practic v-am indus hipnotic, urmează să lucra
|
||
ți împreună,
|
||
ca să nu există reticență prea mare când o să lucrați împre
|
||
ună.
|
||
E ok să vă spun ce facă voi atunci când consider că e util
|
||
pentru voi?
|
||
Perfect. Un alt cuvânt legat de asta, vă spuneam, este
|
||
problemă.
|
||
Oamenii sunt obișnuiți să vorbească în probleme.
|
||
Am o problemă, am pățit o problemă.
|
||
Și cuvântul problemă
|
||
este un cuvânt care vine cu
|
||
efect secundar de emoții непroductivă, da sau nu?
|
||
Când ai o problemă, bă, simți!
|
||
Nu te bucuri!
|
||
Depinde...
|
||
Depinde cât ți-ar n-are problema, nu?
|
||
Depinde cum îl cheamă pe problemă.
|
||
Sunt de acord cu tine.
|
||
Vreau să facem un execisiu, scurt, în capul vostru, din nou
|
||
, ne jucăm.
|
||
Vreau să te gândești la ceva ce, pentru tine, până în
|
||
momentul ăsta, a fost o problemă.
|
||
Nu trebuie să-mi spui la ce te gândești, nu trebuie să vor
|
||
bești cu nimeni, nu trebuie să detaliiezi nimănui.
|
||
Gândește-te la ceva ce, pentru tine, până în secunda asta,
|
||
e cu adevărat definiția unei probleme.
|
||
Pe scala de la 0 la 10, alege 1 de 8.
|
||
0 deloc, 10 super intens, 8.
|
||
Nu vreau să mă spui la ce te gândești, nu mă interesează.
|
||
Perfect.
|
||
Și acum vreau să te gândești la acea situație din viața ta
|
||
și să repeti în mintea ta, nu cu voce, tare după mine.
|
||
Am o problemă.
|
||
Ce te gândești la ce rezultat?
|
||
La acea situație. Am o problemă.
|
||
Am o problemă.
|
||
Și ultimă oară am o problemă.
|
||
Ce simți?
|
||
Anxietate? Si mai ce?
|
||
E posibil sa nu rezolv, altceva.
|
||
Frustrare? Multumesc, altceva.
|
||
Piedica? Cum?
|
||
Da, merci, altceva.
|
||
Perfect. Fiti atenti.
|
||
Ganditi-va la aceeasi situatie.
|
||
Identica, nu schimbati nimic.
|
||
Aceeasi situatie in viata voastra, nu o spui nimanui, ram
|
||
ane doar in capsul tau.
|
||
Si repeta dupa mine mintea ta.
|
||
La mine mintea ta. Ideal cu tonul pe care o sa il folosesc
|
||
eu.
|
||
Am o situatie interesanta de rezolvat.
|
||
Am o situatie interesanta de rezolvat. Nu glumesc, repet in
|
||
capul tu.
|
||
Fara hm, daca vrei.
|
||
E foarte bine, eh?
|
||
Am o situatie interesanta de rezolvat. Nu glumesc.
|
||
o situație interesantă de rezolvare.
|
||
Ce simți acum? Ce s-a schimbat? Ce-i diferit?
|
||
Sper ți-am zis să o păstrezi.
|
||
Perfect, merci.
|
||
Emoție, doar emoții nu-mi da metafore.
|
||
Te rog.
|
||
Mă gândesc la soluții,
|
||
speranță,
|
||
percepție, cum?
|
||
Curaj, merci.
|
||
Întuzieaz, numai e frică.
|
||
Dragilor, vă ați gândit la același lucru din realitatea vo
|
||
astră,
|
||
același lucru din aceeași situație în realitatea voastră,
|
||
doar ați exprimat-o cu cuvinte diferite și vi s-au schimbat
|
||
emoțiile.
|
||
Asta-i magie.
|
||
Și gândiți-vă cât din populația României habar n-are că d
|
||
acă își schimbă vocabularul, își schimbă realitatea.
|
||
Sunt unele situații care într-adevăr sunt foarte intense și
|
||
merită termenul de problemă.
|
||
Sunt de acord.
|
||
În același timp, folosind cuvântul și termenul problemă,
|
||
nejustificat și prea des, ne creiem problemele
|
||
care ar putea altfel fi doar situații interesante de rezol
|
||
vat.
|
||
Ajun la voi.
|
||
Un alt cuvânt prin care poți să înlocuiți problemă este
|
||
provocare.
|
||
Am o provocare.
|
||
Am o provocare.
|
||
În fața unei probleme vei simți baraj, anxietate, încordare
|
||
, în fața unei provocări, vreți să vă zic ceva despre frică?
|
||
În fața unei provocări, poți să ajungi să simți, antrenându
|
||
-te, curiositate.
|
||
Da sau nu? Că e o provocare interesantă.
|
||
Când ai pus cuvântul interesant, deja îți suscit, îți progr
|
||
amezi în realitate, curiositatea.
|
||
Newsflash. N-ai cum să simți frică dacă ești curios.
|
||
Gândiți-vă un pic. Dacă zici în capul tău, sunt curios cum
|
||
o să se rezolve versus mi-e frică ca nu cumva să,
|
||
sunt propozitii complet diferite și te raportezi la aceeași
|
||
situație.
|
||
Dar simți ceva diferit. Da sau nu?
|
||
Înlocuiește frica cu curiositatea.
|
||
Când simți că ți-e frică de ceva, spui, ok, sunt curios cum
|
||
o să reușesc.
|
||
Sunt curios cum o să menegeriez.
|
||
Sunt curios cum o să fie la final.
|
||
Sunt curios și o să învăzi din asta. Whatever. Inventezi.
|
||
Curiosul contează să existe acolo.
|
||
La asta mă referam mai devreme când vă spunți că prin cuv
|
||
intele noastre
|
||
noi ne creiem la modul cel mai propriu realitatea.
|
||
Veți vedea că sunt oameni cărora voi le împărtășiți diverse
|
||
lucruri
|
||
și ca ei să înțeleagă ce le spuneți voi vor traduce ce-ai
|
||
spus tu
|
||
ca să facă sens pe harta lui.
|
||
Ar să se zică, oamenii, unor zic altceva decât ce-ai zis tu
|
||
.
|
||
Și o să zic, stai, un pic că nu asta am zis.
|
||
Ba, asta ai zis.
|
||
Dude, nu asta am zis, asta ai tradus tu.
|
||
Pentru că oamenii au nevoie să-și filtreze realitatea sau
|
||
ce vine către ei,
|
||
îi stimulizi, zice NPU, pe harta lor.
|
||
Și atunci, tu ai nevoie să-ți traduci harta ta,
|
||
pe harta lor, într-un mod productiv,
|
||
pentru că altfel e posibil ca ei să o facă într-un mod ne
|
||
productiv.
|
||
Baresens?
|
||
Acestea fiind zise,
|
||
ce aveți de făcut?
|
||
În primul rând,
|
||
Vreau să vorbim un pic despre rolurile în exercițiile NLP.
|
||
Înainte să vă dau exercițiul, o să vorbim despre rolurile
|
||
în exercițiile NLP. Sunt 3.
|
||
Primul rol, și nu e cel mai important sau mai puțin
|
||
important, e doar că așa vine...
|
||
Explorator. Îi zice numele.
|
||
Explorator.
|
||
Exploratorul este cel care face exercițiul, care trăiește
|
||
consecințele exercițiului, beneficii ale exercițiului.
|
||
Este cel care este imersat în exercițul, cel care renunță
|
||
la controlul exercițiului.
|
||
El doar face exercițiul.
|
||
Exploratorul este cel care bea apă, dacă ar fi să folosi
|
||
metaforic.
|
||
Al doilea rol în NLP, în exercițiile NLP, așa cum îl gândim
|
||
și îl predăm eu cu Marius.
|
||
Ghid.
|
||
Ghid.
|
||
Ghidul e cel care conduce exercițiul.
|
||
Ghidul e cel care sprijină exploratorul.
|
||
Ghidul e cel care are controlul exercițiului.
|
||
Exploratorul e cel care îl cedează.
|
||
Exploratorul nu trebuie să știe nici scenariu, nici primul
|
||
pas, nici ultimul pas.
|
||
El doar face ce îi spune exploratorul.
|
||
Ghidul... ce îi spune Ghidul?
|
||
Ghidul...
|
||
... e cel care răspunde de experiența exploratorului,
|
||
e cel care ține timpul,
|
||
dacă sunt doar doi, mai e un rol imediat,
|
||
e cel care...
|
||
Răspunde inclusiv de siguranța exploratorului, unele exerci
|
||
ții vor fi cu ochii închiși.
|
||
Adică exploratorul va fi cu ochii închiși, ghidul cu ochii
|
||
deschiși.
|
||
Ghidul e cel care să uită constant să nu vine cineva din
|
||
afară să se lovească de exploratorul lui.
|
||
El răspunde de siguranța lui, are să-și te vă spun.
|
||
Dacă exploratorul tău a închis ochii, tu răspunzi de per
|
||
imetru în care el este cu ochii închiși.
|
||
Ghidul conduce exercițul, exploratorul îl face.
|
||
Al treilea rol si ultimul, este cel al observatorului.
|
||
Observatorul.
|
||
Observatorul, daca exista in exercisul, este cel care tine
|
||
timpul, degreveaza de asta pe ghid, pentru ca unii de exerc
|
||
ite vor fi mai complexe.
|
||
Si va zic eu cand sunt test 3, cand sunt test 2.
|
||
Observatorul nu intervine nici o secund in exercitiu.
|
||
Observatorul e neutru din punct de vedere emotional, nici
|
||
nu face exercitiu, nici nu ghideaza exercitiu.
|
||
Exploratorul noteaza feedback pe care il va impartasi la
|
||
final, nu in timpul exercitiuului.
|
||
Observatorul notează feedback sau și ea feedback, din fel
|
||
încât îl notează sau nu, pe care îl va împărtă și la final,
|
||
nu în timpul execițului.
|
||
Acesta sunt cele trei roluri în care noi vom lucra 8 luni
|
||
de zile. Fiecare dintre voi va fi în fiecare dintre aceste
|
||
roluri constant.
|
||
Ce aveți de făcut în continuare?
|
||
Doar în două roluri, pentru că ar dura mult,
|
||
doar în ghid și explorator,
|
||
alegeți o provocare din viața voastră
|
||
de nivel de la 0 deloc important,
|
||
10 extrem de important și intens,
|
||
nivel 8.
|
||
Nivel 8, dar atenție cu condiție
|
||
pe care să o puteți împărtăși.
|
||
care să o puteți împărtăși.
|
||
Adică nu vrei...
|
||
Nu vrei împărtăși cu altcineva în afară de o persoană cu
|
||
care vei lucra,
|
||
dar e nevoie să simți tu că, ok, pot să împărtășesc asta.
|
||
Dacă nu poți împărtăși înseamnă că e level 9 sau 10.
|
||
Ajun la voi.
|
||
Deci vreau să fie 8, adică să pot să împărtășesc.
|
||
Inconfortabil, intens, cu miză pentru mine,
|
||
dar o pot împărtăși.
|
||
Și vei împărtăși această provocare unei singure persoane
|
||
și el va face asta cu tine.
|
||
Cel care împărtășește provocarea este exploratorul.
|
||
Cel care ascultă provocarea este ghidul.
|
||
Mă urmăriți până aici?
|
||
Faceți asta 3-5 minute de persoană
|
||
fără să vă țin eu timpul,
|
||
schimbați voi între voi.
|
||
Dacă vă întindeți, vă sucesc eu, vă zic eu, o schimbați rol
|
||
ului.
|
||
Dar aș vrea să țineți voi asta.
|
||
E important, dacă nu vă zic eu altfel,
|
||
este important să lucrați cu persoane pe care nu le cunoaș
|
||
teți.
|
||
Deci dacă ai venit cu partenerul de cuplu, nu lucrezi cu el
|
||
. Dacă ai venit cu prietenă, nu lucrezi cu ea.
|
||
Dacă ai venit cu amanta, nu...
|
||
Ai înțeles.
|
||
Bun.
|
||
Uite-te în stânga,
|
||
Uite-te în dreapta,
|
||
Nimerește-o și spuneai, See you, motherfucker.
|
||
Cu tine lucrezi.
|
||
Și indiferent că el vrea sau nu,
|
||
că ea vrea sau nu,
|
||
Aveți 10 minute. 3, 2, 1.
|
||
Stai, stai, stai, că avem o întrebare. Te rog.
|
||
Sssss.
|
||
Mai tare?
|
||
Ghidul doar primește ce are de...
|
||
Ascultat.
|
||
E doar prezent acolo.
|
||
E un exercițiu banal.
|
||
Ghidul n-are nimic de făcut.
|
||
Tine timpul, poftim.
|
||
Timpul să uită pe ceas. Hai, tati, că...
|
||
Alo.
|
||
Nu.
|
||
Glumesc, da? Deci doar asculti ca si cum ai fi la o cafea.
|
||
Bine?
|
||
3, 2, 1, start!
|
||
Puteți să faceți asta în picioare sau stând jos, cum vreți
|
||
voi. E irrelevant.
|
||
Muzica
|
||
Bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
Bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun, bun,
|
||
bun, bun
|
||
Se lasă să ne jușcă mai mult. Aha, exact.
|
||
Interesant că deja volumul scade foarte bine.
|
||
Excellen, vă mulțumesc.
|
||
Bă, ducă, dacă mă ignorați, mă ignorați pe banii voștri.
|
||
Bun.
|
||
Hashtag Kung Fu.
|
||
Cum?
|
||
Curios, provocator, ok.
|
||
Cine nu vrea să-mi spună cum a fost?
|
||
Un microphone aici, sînt, te rog.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici. Aici, aici.
|
||
Aici, aici, aici.
|
||
Aici, Andrei, atată, te rog.
|
||
Numele?
|
||
Mă numesc Nicu și nu vreau să spun cum a fost.
|
||
Cum? Cum? Cum te numești?
|
||
Nicu. Nicu.
|
||
Nicu.
|
||
Eu știu, dar vreau să știe și colegii, că a sunat Adjicu.
|
||
Adjicu, corect.
|
||
Nicu cum a fost? Vă rog, glumă.
|
||
Bine, a fost interesant, emoționant și m-a făcut curios.
|
||
Te-a făcut curios. Ok? Mulțumesc frumos.
|
||
Alt cineva care nu vrea să-mi spună?
|
||
Andrei, uite acolo tipul care-ți face ca nu ma vede.
|
||
Cu barba, asa, viking style.
|
||
Așa.
|
||
Bine poate, stiu.
|
||
Așa, așa.
|
||
Cred ca cu mine.
|
||
Numele, te rog.
|
||
Stiu ca ne stim, dar vreau sa... da.
|
||
Balea dimanumesc.
|
||
A fost un numai interesant.
|
||
A fost extrem de emocionant.
|
||
Ok, multumesc.
|
||
Dă-l in spatele tau.
|
||
Cui vrei tu?
|
||
Merci.
|
||
Cum a fost, Cati?
|
||
Pentru mine a fost...
|
||
Nu știam ce să povestesc, cât să povestesc. Era o anumite
|
||
detalii pe care nu voiam să le spun.
|
||
Și atunci aveam așa niște stopuri în vorbire, niște pauze.
|
||
După care mi-am dat seama că povestea mea s-a completat cu
|
||
povestea colegei mele.
|
||
Stop. Cine a mai simțit asta, mâna sus? Că nu v-ați găsit
|
||
întâmplător. Bă, interesant, nu? Uitați-vă în sală. N-aveam
|
||
cum să vă prostesc pe toți.
|
||
Adică n-aveam cum să vă plătesc pe toți să faceți asta.
|
||
Mersi.
|
||
Bine, într-un fel sau altul. Adică nu neapărat exact ce mi-
|
||
a povestit, dar mi-am dat seama de ceva.
|
||
Mersi. E suficient și îți mulțumesc. Mersi mult.
|
||
Fiți atunci și vreau să vă întreb.
|
||
Iar e în regulă. Dă-l lu' Andreele apoi. Mersi frumos.
|
||
Trebarea pentru voi. Scopul nu a fost cel pe care îmi lați
|
||
împărtășiri voi, dar mă bucur pentru asta.
|
||
Întrebare. Cine în timp ce împărtășea celălalt a întrerubt?
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
Mâna jos!
|
||
în momentul în care celălalt vorbește și tu ai deja răspuns
|
||
ul,
|
||
nu îl asculți îl judeci.
|
||
Atunci când celălalt vorbește sau împărtășește orice
|
||
și tu deja calculezi cum o să-i răspunzi la provocarea lui,
|
||
pentru că nu-i așa, tu ai răspunsul,
|
||
în momentul ăla ce faci să numește judecată,
|
||
De ce face asta se numeste superioritate?
|
||
Si mesajul pe care il transmiti este, eu sunt mai smecher
|
||
ca tine, fraiere.
|
||
Pentru ca daca...immediat, tu nu mai poti...
|
||
Stai un pic, ca am o argument! Ajung imediat.
|
||
În momentul în care faci asta, nevoia ta emoțională este să
|
||
arăți că harta ta e mai bună decât a lui.
|
||
Nu e ceva ce faci intenționat.
|
||
Nu e ceva ce faci cu scop rău, ba din contră intenția ta
|
||
mascată este pozitivă.
|
||
Vreau să-l ajut.
|
||
Dar ți-a cerut el?
|
||
Nu, dar vreau să-l ajut oricum.
|
||
Știți Banco cu bătrâna care trece la trecere de pieton, da?
|
||
Nu?
|
||
Bulă la școală, foarte pe scurt, primește misiune de la do
|
||
amna învățătoare să facă o faptă bună până mâine.
|
||
Toți, colegii, să facă o faptă bună până mâine.
|
||
Să termină ziua de școală, să duce bulă acasă, să întoarce
|
||
bulă a doua zi, toată lumea îndoarce la școală, bulă bătut,
|
||
restul, nimic.
|
||
Ce învățătoare ar întreba?
|
||
Dar ce-i pățit bulă? Ești zgâriat cu ochii unflat? Ce ai pă
|
||
țit?
|
||
Păi, am ajutat o bătrână să treacă strada.
|
||
Bravo, bulă, asta a fost tema!
|
||
Nu, nu, da-i anavrut.
|
||
Ați înțeles un debat?
|
||
Nevoia noastră de a pune o informație pe o altă hartă
|
||
mentală necerută
|
||
e despre noi, nu despre celălalt.
|
||
Cea mai eficientă metodă de a agresa o hartă mentală este
|
||
să o judeci.
|
||
Judecând o hartă mentală indiferent de vârsta celuilor sau
|
||
celei care e în poziția asta, adică de sub-alterna al nost
|
||
ru,
|
||
mă refer la copii și adolescenți.
|
||
Judecându-le harta lor mentală, le transmitem,
|
||
ești vai stiaua ta și tu nu știi încă ești un prostuț, asc
|
||
ultă la mine zeul.
|
||
Evident, exagerez ca să înțelegeți impactul.
|
||
Oamenii n-au nevoie de informații sau de salvare, au nevoie
|
||
să se simtă ascultați.
|
||
Abilitatea de a asculta e una extrem de rară în societatea
|
||
noastră, pentru că suntem învățați să fim constant în
|
||
competiții.
|
||
Pe tot parcursul acestui curs veți învăța și veți exerza
|
||
non-judecata față de o altă harta mentală prin astfel de ex
|
||
erciții pe care voi credeați că e despre altceva.
|
||
Non-judecata față de o altă harta mentală este unul din
|
||
cele mai înalte semne de respect.
|
||
Chiar dacă harta mentală a lui sau ei
|
||
știi că poate mai mult,
|
||
știi că are potențial persoana,
|
||
poate ai toată încrederea în ea, că poate să-și găsească c
|
||
alea,
|
||
doar temporar acum, în momentul ăsta, are un blocaj.
|
||
Nu este rolul tău, oricine fi cu orice profesie ai avea, cu
|
||
orice abiltăță ai avea,
|
||
să salvezi pe nimeni.
|
||
dar nimeni e rolul ăsta și îți recomand să nu ți-l asum tu.
|
||
Imediat.
|
||
Te-am lovit cu ceva?
|
||
Te-am supărat cu ceva?
|
||
E trist, ce? De-aia microfonul... Violeta, te rog.
|
||
Te rog, Vio, te rog.
|
||
Deci e trist că nu numai că... Mai aproape microfonul.
|
||
O să o iau de nevasta, îmi place super tare.
|
||
Pe cine?
|
||
Pe colega mea de suferința.
|
||
Ok.
|
||
Nu numai că am întrerupt-o, i-am dat fato.
|
||
N-am putut să mă concentrez foarte bine și am stai că o să
|
||
mai am ceva să spun.
|
||
Aplauze pentru Violeta, mă rog!
|
||
Bă, dar eu nu am crezut că sunt mai deșteaptă, numai că mi
|
||
s-a părut că pe unde se duce ea, acum eu m-am întors.
|
||
E bine și e foarte adevărat, doar că dacă nu ți-a cerut nim
|
||
eni sfatul, aia se numește superioritate.
|
||
Atenție, nu înseamnă că...
|
||
Dar m-am întristat.
|
||
Nu, dar fii atent că e o veste bună ce ai făcut acum, Vel
|
||
eta, și nu glumesc.
|
||
În momentul în care avem o secundă în care recunoaștem că
|
||
tocmai am făcut asta sau, mai sincer,
|
||
Facem asta constantă afara acestei săl,
|
||
este momentul în care tu, într-adevăr, ți-ai îmbogățit h
|
||
arta mentală.
|
||
Tu, pe tine, cu a ta.
|
||
Când recunoști, aoleu, am făcut asta și fac asta,
|
||
nu e despre vina-ți rea aducă-aminte,
|
||
e despre responsabilitate de azi înainte.
|
||
Are sens.
|
||
Nu ai cum să schimbi nimic din ce ai făcut sau cine ai fost
|
||
până azi,
|
||
însă știi că ai de ales începând de azi, imediat,
|
||
să schimbi, să faci ceva diferit.
|
||
Așa că acest glims rapid de o secundă, cum ai zis tu,
|
||
sau cum n-ai zis ai făcut, ce m-a făcut, nu știu cât ți-a
|
||
auzit voi, a fost asta.
|
||
Aham.
|
||
Ăla este un feedback care în realitate arată că a evoluat
|
||
față de acum o secundă.
|
||
Evoluția nu se petrece în an de zile, dragi, o să petrece
|
||
într-o secundă,
|
||
când conștientizezi ceva ce n-ai știut până mai devreme.
|
||
Are sens.
|
||
Evoluția se petrece extrem de rapid.
|
||
Singura provocare este ca nu e constanta.
|
||
Dar evoluția apare rapid.
|
||
Revelația, inspirația, conștientizarea apare într-o secundă
|
||
.
|
||
Îți pică fisa.
|
||
E de bine!
|
||
Nu e de rău. Așa că bravo, viu!
|
||
Este excement. Nu glumesc, nu te vale de spune sincer că e
|
||
de bine.
|
||
Ori care dintre voi e în poziția asta și spune
|
||
mama cum am fost cât i-am dat.
|
||
Dar nu mai tăceau dracului odată să-i dau e soluția.
|
||
E în regulă, am fost acolo.
|
||
Am fost acolo. Am fost salvatări de serviciu.
|
||
Și o să vorbim despre asta.
|
||
Eu nu întâmplătorul meu am auzit meseria de polițist.
|
||
Din nevoia psihologică de a fi salvator.
|
||
Majoritatea, și o să vă zic ceva din inside,
|
||
majoritatea cuvârșitoare acelor care au meserii cu oamenii,
|
||
în a sprișni alți oameni,
|
||
psiholog, psiotrapeut, pompier,
|
||
duhovnic, medic, de urgență în special, și de astea, prim
|
||
ajutor,
|
||
Sunt oameni care au în ei nevoia de a salva.
|
||
Atenții, fac o treabă excelentă și nu ar putea să funcțione
|
||
ze societatea fără ei.
|
||
Foarte bine.
|
||
Problema este când devine rol blocat și salvează pe toți.
|
||
Adică, în afara servicii, să duc să cunosc pe cineva.
|
||
Nu e în sală, a fost.
|
||
Calculam să văd dacă poate ceva să îl cunoască, nu.
|
||
A făcut un curs de primajutor, atât de mult i-a plăcut,
|
||
bine, nu l-a făcut degeaba.
|
||
încât din momentul ăla a început să umble cu două truse de
|
||
prim ajutor după el sau trei, că nu se știe niciodată.
|
||
Și ghici ce mă, avea baftă de-astea, odată la 3-4 zile,
|
||
accident!
|
||
Cine era acolo?
|
||
Tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă
|
||
-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă-tă
|
||
-tă-tă-tă-tă-tă-
|
||
TATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATATAT
|
||
ATATATATATATATATAT
|
||
sau oameni care sunt medici-asistenți și să facă rău pac
|
||
ientului ca să vină ei primii să facă resursitare.
|
||
Pathologic din nou, nu la asta mă refer.
|
||
Toate astea sunt sindromul salvatorului și sunt despre noi.
|
||
Orice sfat dai în viața ta, necerut, e despre tine, nu e
|
||
despre intenția de a-i face bine celuilalt.
|
||
Știu că tu vrei și binele celuilalt, sunt convins de asta.
|
||
Nu treci de asta.
|
||
Doar că psihologia spune că atunci când ai un sfat necerut,
|
||
celuilalt ai tendința să-i furi lecția.
|
||
Tu ai ajuns la niște concluzii vieaua, apropo de ce spuneai
|
||
, mă întorc unde alții merg acum, învățând niște lecții.
|
||
Și eu și tu și alții. Să desdea corp cu mine.
|
||
Nu refuzați acest proces, această libertate a oamenilor de
|
||
a greși pe harta lor, pentru a-și învăța lecțile tot pe h
|
||
arta lor.
|
||
Excepție făcând, imediat,
|
||
excepție făcând,
|
||
când ești plătit să faci asta.
|
||
Când ești plătit ca avocat, ca medic,
|
||
ca trainer, ca ghid, ca preot, ca psiholog, ca psiotrapeut,
|
||
și este rolul tău profesional, aia nu mai este salvare.
|
||
Este profesionalism. Să dai tot ce poți mai bun, ca expert
|
||
într-un domeniu,
|
||
pentru cineva care ți-a plătit să-ți seară sfatul. Are sens
|
||
.
|
||
Bă, dacă îmi ieși din sală, tu nu mai ești psiotrapeu sau
|
||
trainer.
|
||
Tu esti om, esti mama, esti tata, esti fiu, esti copil, nu
|
||
mai esti trapeu.
|
||
Da, stiu ca auzi.
|
||
Una din cele mai perverse forme de a fura lectiile oamenil
|
||
or sunt sfaturile necerute.
|
||
Pentru ca in realitate sunt judecata harților.
|
||
Imediat. Larisa avea o intrebare aici, jupaia l-o imparand.
|
||
Stai ca vine Andrei acum, multumesc.
|
||
Si daca te siri, ridici, te rog.
|
||
Mă întrebam dacă întrebările astea de explorare sunt tot
|
||
din
|
||
gama de a salva pe cineva în contextul ăsta.
|
||
Întrebările de explorare nu.
|
||
Întrebările de explorare...
|
||
Dă-ne câteva exemple. Tu ești terapeut și știi despre ce
|
||
vorbești, dar vreau să știești celălalt.
|
||
De exemplu, să-mi clarifice mai mult la ce situație se
|
||
referă, despre ce context e vorba...
|
||
Dacă nu intervii cu soluția după ce ți-a clarificat, nu.
|
||
Nu este salvare.
|
||
Și nu este judecare.
|
||
Dacă pui întrebările doar de clarificare,
|
||
s-ar putea să îl sprijini pe el sau ea,
|
||
să-și dea seama că ori nu are o problemă, ori nu e așa mare
|
||
.
|
||
Ați pățit vorbind cu cineva care nu vă întrerupe
|
||
sau vă pune doar întrebări de explorare, cum îți ține la
|
||
risa,
|
||
să vă dați seama că problema ori nu e așa mare, ori că nu
|
||
există?
|
||
Ăla e cel mai bun lucru pe care poate să-l facă cineva
|
||
pentru voi,
|
||
și ăla e cel mai bun lucru pe care le puteți face voi
|
||
pentru alții.
|
||
Să puneți întrebări în loc să dați faturi.
|
||
Doar că ei psihoterapeut știe asta.
|
||
Majoritatea unor care vin să lucreze cu alții nu știu asta.
|
||
De-aia am împărguat-o să văd exemplu.
|
||
Mersi, Larisa. Mersi și eu.
|
||
Acolo, te rog, Andrei, hai că ești aproape. Uite, ridică mâ
|
||
na.
|
||
Uite-l acolo, mersi.
|
||
Marius sunt.
|
||
Marius.
|
||
Partea cu sfaturile în cazul copiilor tăi, până unde merge?
|
||
Depinde la copii.
|
||
Ai obligația, întregul meu, iar mi-mi place să sun
|
||
responsabilitatea, nu cred în obligație, apropo de alte cuv
|
||
inte, da?
|
||
Ai obligația să, versus ai responsabilitatea să, sună alt
|
||
fel, da sau nu?
|
||
În relație cu copiii, ca părinte în special, ai responsabil
|
||
itatea să ghidezi copiii,
|
||
am observat, în jurul meu, și în echipa mea cu cei care au
|
||
copiii,
|
||
funcționează mai bine încurajările și întrebările cu copiii
|
||
decât răspunsurile concrete.
|
||
Dar atenția, nu înseamnă că nu trebuie să le dai, pentru că
|
||
copiii au o hartă goală.
|
||
copiei au o hartă în formare, copiei au o hartă plină de g
|
||
ândire magică.
|
||
E natural să o cureți și să o eficientizezi prin autoritate
|
||
a în care ești.
|
||
Cât timp lași libertatea copilului să treacă prin procesul
|
||
de a evalua ce vrea să rămână pe harta lui?
|
||
Dar asta prin întrebări.
|
||
Cunosc doi tipi, un sot-soție.
|
||
Sunt colegi din relație de NLP cu mine, deci acum 10 ani.
|
||
După ce au plecat de la modul 3 sau 4, nu mai știu exact,
|
||
au ajuns acasă și aveau 2 copii, și au și acum 2 copii, dar
|
||
nu cei au foarte micuți acum, sunt adolescenți,
|
||
au început să vorbească cu copiii prin întrebări.
|
||
Îi ți-a transformat complet psihologia.
|
||
Ști de ce? Un copil care primește o întrebare, primește și
|
||
mesajul, contezi, ești important, răspunsul tău e important
|
||
.
|
||
Are sens.
|
||
Și când copilul primește mesajul de copil, în mesajul tău,
|
||
răspunsul tău, opinia ta este importantă, îi crește stima
|
||
de sine și încrederea în sine
|
||
într-un mod organic, natural și sănătos.
|
||
Dar nu mereu.
|
||
Pentru că, într-adevăr, copiii din nou,
|
||
am nevoie să-li se curețe un pic harta, să-li se dezactive
|
||
ze gândirea magică,
|
||
să fie ținuți un pic în cadru sănătos, nu lăsat...
|
||
Adulții nu! Adulții au nevoie să fie susținuși cel mai des,
|
||
din nou, în afara de contexte
|
||
profesionale în care tu ești terapeut acolo sau ghid,
|
||
ajută mai mult ca un adult să fie susținut prin întrebări
|
||
decât prin sfaturi.
|
||
Sfatul către un adult îi spune, tu ești mic, nu contezi, eș
|
||
ti slab, ești va, ești a oata.
|
||
Și atenție, inclusiv dacă ți-l cere,
|
||
către că sunt oameni de pendenți emoționali care nu-și vor
|
||
să-și asume responsabilitatea pentru provocarea și pentru
|
||
viața lor
|
||
și umblă după alții să le dea soluții la problemele lor. Ș
|
||
tiți-vă, deștia?
|
||
Fugiți de ei.
|
||
Emoționale, cel mai bun lucru pe care puteți să îl faci.
|
||
Să simtă că e nevoie să se confrunte singur într-un mod săn
|
||
ătos
|
||
și matur, cu propria lui viață.
|
||
Ideal, trimite la un terapeut.
|
||
Ideal.
|
||
Nu-i da soluții constante la întrebările existențiale ale
|
||
vieții lui,
|
||
pentru că practic îi face rolul fași dependent de tine.
|
||
Știți unde este sweet spot-ul na sol?
|
||
Când un salvator se întâlnește cu un dependent.
|
||
Un salvator abia așteaptă victime,
|
||
Și o victimă abia așteaptă un?
|
||
Vă mai zic ceva ce o să usture?
|
||
De obicei așa înîntâlnim în cuplu.
|
||
De multe ori în cuplu ne întâlnim pe tiparul ăsta.
|
||
Și bărba și femei, nu contează sexul.
|
||
Și la un moment dat, la început, e frumos cocktail, hormoni
|
||
, hap-hap, baucik, uau-auu, ce mișto e.
|
||
După care apare sufocarea.
|
||
Dar mai las să mă să fac și eu singur.
|
||
Sau singură.
|
||
Dar mai lasă-mă în pace cu întrebările tale de scurcăte.
|
||
Sună cum a scut?
|
||
Pentru că inclusiv un cuplu s-aplică.
|
||
Revenim.
|
||
Cel mai bun lucru pe care poți să-l faci pentru prietenii t
|
||
ăi, pentru oameni care îți dragi,
|
||
să-i ia apropo de ceva din anume de vreme,
|
||
este să-i sprijini prin întrebări de explorare
|
||
care să le sublidineze faptul că au de ales.
|
||
Întrebări de explorare înseamnă întrebări deschise
|
||
care îl provoacă să detalieze, nu să răspundă cu da sau nu.
|
||
Întrebările închise sunt întrebări cu da sau nu.
|
||
Și în sensul ăsta vreau să vă fac o recomandare și o rugăm
|
||
inte în același timp.
|
||
Toți ce veți învăța aici cu mine, cu Marius, cu colegii mei
|
||
,
|
||
prin exerciții, prin feedbackul colegilor voștri,
|
||
nu mergeți acasă să le predați familiei.
|
||
Familia voastră are nevoie de iubirea voastră,
|
||
nu de cunoștințele voastre învățate ca să le arătați cât de
|
||
proști sunt ei.
|
||
Pentru că știm toți
|
||
că există tendința, când ai ajuns la o revelație și o cunoș
|
||
tință
|
||
faină, să spui, hai să-ți spun ce am învățat, tăzi, că ești
|
||
entuziasmat!
|
||
Domul poate vrea să bea o bere cu tine sau un sprit, nu să
|
||
îi predai tu cursul de NLP.
|
||
Prea târziu, hă?
|
||
Ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha
|
||
Și în casă la mine de patru ani în coace, majoritatea discu
|
||
ților se termină cu
|
||
Da, pe harta tau!
|
||
Știi de ce râd?
|
||
Pentru că de acum încolo să zici tu asta!
|
||
Știu, dar și eu zic asta de patru ani în coace!
|
||
Excelent!
|
||
Întrebarea pe care vreau să o pun mai în tăi era
|
||
Nu există situații în care contextul social îți cere să dai
|
||
feedback sau posibile faturi la finalul unei destăinuiri?
|
||
Poți să-mi dai un exemplu?
|
||
Situatia de față.
|
||
Și promit că-ți răspund.
|
||
Situatia de față în care am făcut exercițul 2 la 2?
|
||
Nu.
|
||
Pentru că eu v-am făcut cadrarea exercițiului în felul urmă
|
||
tor.
|
||
o provocare de nivel 7-8 pe care puteti sa o impartasiti
|
||
si impartasiti-o celuilalt.
|
||
Si m-a si intrebat colegul, si a intui bine.
|
||
Si Ghidu ce face?
|
||
Si aia se ma prinda, dar noroc am experiență.
|
||
Si Ghidu ce face?
|
||
Si am spus ce vrea.
|
||
Ghidu doar asculta-mi si zis,
|
||
dar cine m-a auzit?
|
||
Nimeni.
|
||
Pentru ca eu nu v-am zis, dati sfat, raspunde.
|
||
Am zis Ghidu, asculta.
|
||
Ascultă.
|
||
A că voi ați ales să dați faturi să întrărupeți.
|
||
Și atentie, știți că sunt unii statistic în sală care n-au
|
||
dat faturi să simt bine cu ei?
|
||
Și zic, da, dar eu n-am dat faturi, am tăcut.
|
||
Da, dar ai dat faturi în mintea ta.
|
||
Ghidul face exercițiu și m-a întrebat colegia ce face și z
|
||
ic, ascultă.
|
||
N-am zis să dați faturi.
|
||
Ai încercat a prețiezi bine.
|
||
Glumesc. Are sens, Matei?
|
||
Da.
|
||
În contextul ăsta, încă o dată vă aduc aminte, toți ce fac
|
||
în fața voastră, toate exerciții pe care vi le dau nu sunt
|
||
întâmplătoare.
|
||
Au ceva în spate.
|
||
Nu mereu au capcane de genul ăsta. Acum am vrut să vă arăt
|
||
cum funcționează mintea voastră, încă, pe pilot automat.
|
||
De azi înainte, sper din seara asta, când ieșiți în sală,
|
||
când au ajuns pe cineva care vine să vă zică să se plângă
|
||
de ceva,
|
||
Vreau să alegeți să simțiți în loc de milă, care este un cu
|
||
vânt programat de biserică cu intenții bune,
|
||
pot să recunosc asta, dar mila este un sentiment pe care de
|
||
obicei îl simte un superior față de un sărman, da sau nu?
|
||
Versus compasiune, care este un sentiment pe care de obicei
|
||
îl simte cineva care a trecut prin ce ai trecut tu,
|
||
înțelege provocarea ta și drumul pe care o are de parcurs,
|
||
vede în tine resurse că poți să faci asta și nu te salvează
|
||
,
|
||
pentru că știe valoarea procesului prin care e nevoie să
|
||
treci singur.
|
||
Are sens.
|
||
Și Mila, cu toate intențiile ei bune, din nou,
|
||
ne facea să ne simțim superiori.
|
||
Întrebarea pentru voi.
|
||
Putem să recunoaștem, ca grup, nu vreau să redicați mână,
|
||
că s-a întâmplat nu odată în viață, de multe ori,
|
||
Să trecem pe lângă oameni sărmani, săraci, cu provocări de
|
||
orice fel, de la sănătate, la amputații, la ce vreți voi, o
|
||
ameni ai străzi sau nu.
|
||
Și să simți un fracție de secundă.
|
||
Ce bine că nu sunt locul tău.
|
||
De acolo vine mila.
|
||
Și nu vă jude că sunt la fel ca voi, am trăit-o și eu.
|
||
Doar asta înseamnă că nu am exercat suficient de mult încă
|
||
compasioane.
|
||
Compasioanea înseamnă respect pozitia în care te afli,
|
||
Știu că îți este greu, îmi pare rău că ești acolo și
|
||
contribui cât pot la a te sprijini fără să mă simt salvator
|
||
.
|
||
E o diferență între a da 50 de lei unui sărman cu intenția
|
||
de
|
||
a senota ce suflet bun și nobil sunt eu
|
||
versus a da 50 de lei cuiva prin altcineva
|
||
fără să știe cine l-a ajutat și l-a servit și l-a sprijinit
|
||
.
|
||
Are sens.
|
||
Să cumpe am fost acum la un restaurant și am mâncat cu ech
|
||
ipa,
|
||
au o opțiune,
|
||
plăteștem asta unui bătrân singur.
|
||
Mi se pare fantastic de mișto,
|
||
pentru că nu e nevoie să te duci să te simți tu superior
|
||
față de să rămanii bătrâni care sunt singuri părăsiri și î
|
||
nsingurați.
|
||
Dar poți să lași acolo 50 de reu milion cât te ține pe tine
|
||
să dai,
|
||
pentru că restaurantul, dacă tu crezi în asta, prin fundaț
|
||
ia Margareta, nu sunt sigur,
|
||
va face asta.
|
||
E un alt mod de a contribui și de a sprijini fără să te sim
|
||
ți salvator.
|
||
Are sens pentru voi.
|
||
E doar un exemplu.
|
||
Te-am răspuns, Matei.
|
||
Da, și mai am întrebare.
|
||
Te rog.
|
||
De mai devreme.
|
||
Cum combați comportamentul sau răspunsul da-dar?
|
||
Da-dar?
|
||
Da.
|
||
Cum îl combar?
|
||
Sau da-dar, adică înțeleg ce spui dar.
|
||
Cum combați tu ca...
|
||
Îi subliniez exact ce face.
|
||
Din ce aud de la tine, deci dacă tu îmi spuneți-te, da, H
|
||
oria, înțeleg ce spui tu dar,
|
||
dacă am fi doar noi doi,
|
||
te spune, Matei, din ce aud și e posibil să mă înșel,
|
||
pentru că nu am dreptate mereu,
|
||
mereu, din experiența mea, faptul că ai pus un dar după ce
|
||
ai zis că ești de acord cu mine, anulează din punct
|
||
emoțional ce-ai spus. Care e de fapt mesajul pe care vrei
|
||
să-l aud de la tine? Ar fi întrebarea pe care
|
||
îți-aș pune eu. Adică te-aș invita la sinceritate. Dacă ar
|
||
fi așa ușor, ți se pare că am făcut
|
||
Eu te fort?
|
||
Nu dar.
|
||
Maman, eu fac asta de 12 ani spre 14 ani fascinat de asta
|
||
si de vreo 25 din curiositate ca din adolescenta studiez,
|
||
fac si testez chestii manipulandu' oamenii uneori.
|
||
Asa am invatat, sa nu mai fac.
|
||
Again, vă rea aduc aminte, eu nu sunt în fața voastră cu
|
||
nimic superior.
|
||
Eu sunt în fața voastră doar cu niște cunoștințe diferite
|
||
și cunoștia abilității antrenate.
|
||
Atât. Antrenate înseamnă am dedicat mai mult timp ăstoia.
|
||
Nu am o minte diferită ca tine, sunt mai slab ca tine în
|
||
alte primițe teasiguri.
|
||
Doar că ăsta e rolul meu în care eu fac bine ce fac pentru
|
||
că sunt fascinat și pentru că am avut mai mult timp de exer
|
||
cițiu.
|
||
E tot ce aveți nevoie.
|
||
Eu îmi propun ca la finalul acestui curs,
|
||
și poat să vă confirme cei care au mai făcut cursul ăsta cu
|
||
mine sau în online,
|
||
dar în special în sală, că e o diferență,
|
||
ca voi să știți ce aveți de făcut,
|
||
să faceți tot ce am făcut eu în fața voastră.
|
||
Asta e obsesia mea, asta e fascinația mea,
|
||
când ieșiți din sala la final de curs la modul 8,
|
||
cu diploma, cei care o veți avea.
|
||
Ce?
|
||
Nu cred în diplomădată cu arcanul.
|
||
Chiar o să fie o testare, timbru-ul
|
||
îl veți obține doar în baza testării și
|
||
a chitării unui taxe de timbru care nu e a mea.
|
||
Apropo, se va achita o taxă de timbru de 10 euro, 12 euro,
|
||
habar nu am cât e, care merge la societate românele LPE.
|
||
Nu e a mea, ca să știți, vă zic după acum.
|
||
Și nu e obligatoriu să dați acea testare, evaluare.
|
||
Dar...
|
||
Eu și echipa mea vom evalua
|
||
la modul sincer, între răspunsurile și parcursul vostru,
|
||
nu e obligatoriu ca toți care dați testarea să o și luați.
|
||
Revin.
|
||
Îmi propun și îți promit, ca la finalul acestei experiențe
|
||
de 8 module,
|
||
voi să aveți harta
|
||
și o mare parte din abilitățele pe care inclusiv eu și ech
|
||
ipa mea le am.
|
||
Asta îmi propun și reușesc de fiecare dată.
|
||
A. Că veți avea timp necesar
|
||
să exersați ceea ce ai învățat și ce ai testat,
|
||
Da, va fi necesar si asta it's all new.
|
||
Tu decizi cat timp vei da sa exercezi, sa testez, ce-a zis
|
||
nebunul.
|
||
De exemplu, pana maine la finalul zilei, vei avea cel putin
|
||
,
|
||
mai multe dar unul extrem de important,
|
||
concept de exersat,
|
||
intencionat ca tema de casa pana la modul 2.
|
||
Cel putin unul. Si o sa ti-l zic.
|
||
O sa va arat. O sa il demonstram.
|
||
O sa il exersam si in sala.
|
||
Si cand esti din sala pana la modul 2, aia va fi, sper eu,
|
||
fascinatia ta pana la modul 2.
|
||
Acum, cât tu alezi să o faci, nu pot să controlezi.
|
||
Ajunge la voi.
|
||
Dar îți promit că tot ce fac și vă explic și vă arăt și
|
||
pare ușor,
|
||
e doar exersat.
|
||
Bine?
|
||
Te rog acolo.
|
||
Acolo simt, bravo.
|
||
Mersi, mă duc în spate atunci.
|
||
Te rog.
|
||
Luminita mă numesc, mulțumesc.
|
||
Ce-au Luminita?
|
||
Cum facem să convingem sau să încurajăm persoanele care ap
|
||
erează la noi ca și ghizi,
|
||
Să își dea voie să exploreze soluțiile pe care tu îi le pre
|
||
zinti,
|
||
ghidat, bineînțeles, de tine, dar fără să pici în sindromul
|
||
salvatorului, a expertului, să...
|
||
Cum faci să-l convingi?
|
||
Sau să lucrășezi, să pună în aplicare, nu neapărat,
|
||
că convinți poate sună prea forțat.
|
||
Să... da.
|
||
Păi, în primul rând, dacă el apelează la tine, adică te ro
|
||
agă, ca ghid, te plătește și cadrul formal de tu, ghid, el
|
||
...
|
||
că nu mă plătește, vrea să vadă dacă am soluțiile,
|
||
să vadă dacă eu sunt persoana potrivită.
|
||
Ah, ok. Atunci îi răspunzi la obiectii.
|
||
Îi răspunzi și la obiectii.
|
||
Perfect. Atunci îi vorbești despre alții care au făcut ce
|
||
le zici tu.
|
||
Perfect.
|
||
Dacă nici asta nu funcționează, faci ceva ce este malefic.
|
||
Și o fac cu fiecare dintre voi și o fac constant și o să
|
||
fac tu la finalul cursului,
|
||
chiar dacă știți că o fac, o veți uita și o să o fac oricum
|
||
.
|
||
Și se numește sare pe rană,
|
||
adică apeși acolo unde el doare.
|
||
Dacă cineva vine și îmi spune exemplu,
|
||
bă îmi place ce spui de la mine, nu o să funcționeze,
|
||
eu de obicei da-mi imi îi îmi îi spotrivește și ca tipar de
|
||
personalitate și ca mufă,
|
||
mă ajută și fața,
|
||
i-a spune ok, perfect în regulă, când o să te doară sufic
|
||
ient de tare,
|
||
să nu mă caos că e posibil să fiu ocupat.
|
||
Și plec.
|
||
Dar o fac la caterincă.
|
||
Adică îi aduc aminte că pe-l doare ceva.
|
||
Sau îi sublieze alternativa.
|
||
Ești dispus să testești ceva ce e posibil să nu funcționeze
|
||
sau e mai usor și confortabil pentru tine să rămâi cu dur
|
||
erea?
|
||
Are sens?
|
||
Pare că-i dau de ales.
|
||
Dar cine ar alege durerea?
|
||
Un masochist.
|
||
Nimeni. O să spun o chestie. Sunt dispus să trestești ce-mi
|
||
spui tu.
|
||
Are sens?
|
||
Are sens, doar că...
|
||
Se numește în coaching avocatul diavolului, ca să știți, ca
|
||
tehnică.
|
||
Am momente când dau soluții, după care îl văd pe om că este
|
||
contrariat
|
||
sau din verbal îl văd că e contrariat, și îi zic
|
||
Dar la tine oricum nu o să funcționeze că tu ești prea bun
|
||
la problema asta.
|
||
Și mă uit așa și cu fața aia de...
|
||
Și omul să simte cum?
|
||
Enervat, furios.
|
||
Furia e bună, dragilor.
|
||
Furia e mai bună că atrizetea și depresia.
|
||
Furia e combustibil, furia e energie.
|
||
Eu, apropo de cum fac să conving, intenționat frustrez o
|
||
amenii.
|
||
Dar mi se potrivește mie.
|
||
Problema este că pleacă frustrați sau supărați.
|
||
Pe principiu, cine ești tu? Te dai mare...
|
||
Perfect! Nu e clientul tău.
|
||
Dar atenție, mai zic mai multe numele.
|
||
Luminița.
|
||
Luminița.
|
||
E doar o alternativă ce spune, nu e variantă cea mai bună.
|
||
Dacă tu nu reușești să convingi
|
||
clienții tăi să testeze ceea ce tu le oferi, înseamnă că î
|
||
ți lipsește ceva ce face mâini.
|
||
Eu spuneu mic că o să înveți.
|
||
Îți lipsește un cuvânt, un concept, o abilitate.
|
||
Mulțumesc.
|
||
Și eu, mersi frumos.
|
||
Acolo și mergem în pauză, vă rog.
|
||
Sim, sim, sim.
|
||
Ești aproape. Redică încă o altă mâna, colegă. Mersi.
|
||
Și mergem în pauză.
|
||
Salut, Ioana.
|
||
Nu-mi dau seama cât este de potrivit întrebarea...
|
||
Hai să aflăm.
|
||
Dar sunt curioasă.
|
||
Am înțeles că este foarte valoros să asculti.
|
||
Cum ar fi potrivit să reacționezi când primești acele sfat
|
||
uri pe care nu le-ai cerut?
|
||
Apreciez că îmi vrei bine și vrei să îmi pădăjești din
|
||
experiența ta în același timp,
|
||
te rog, răspund în libertatea să fac problemele greșelor.
|
||
Asta cu un prieten.
|
||
Dar mi s-a intamplat la serviciu.
|
||
Daca s-a intamplat la serviciu, fi si aroganta.
|
||
Cine ar putea vrea asta sa supere ca tu ceri voie sa fii
|
||
liber sa gresesti?
|
||
Ajun la voie?
|
||
Da, perfect.
|
||
Fugi!
|
||
Daca ai persoane narcisiste si atentie,
|
||
noi in momentul asta in societatea,
|
||
dar dorita in o educatie psihologe foarte disponibile in
|
||
ultimei ani,
|
||
Punem foarte des al dracului de des diagnostice.
|
||
Acuma toti știm să identificăm narcisiştii.
|
||
Bă, nu-i așa ușor.
|
||
Sunt foarte multe tipuri de narcisişti.
|
||
Sunt și narcisici buni.
|
||
Nu toți narcisici sunt egali.
|
||
Sunt narcisici care sunt nești narcisici funcțional.
|
||
E bine să fii narcisii până la un punct, știați asta?
|
||
Deci, hai să ne limităm un pic la runca cu cuvinte de
|
||
diagnostic psihiatric.
|
||
Sau de psihologie clinică.
|
||
Lower the pressure. Nu suntem psiholoși, nu vreau să fiu.
|
||
Am prieteni care sunt, eu nu vreau să știu ce știu ei.
|
||
Crede-mă! Nu vreau! Că aș vedea numai diagnosește peste tot
|
||
. Și nu vreau asta.
|
||
Cu narcisii, ci îi spui, apreciești și îți mulțumesc și
|
||
sunt convins că dacă ai fi în locul tău, ai vrea să afli pe
|
||
cont propriu,
|
||
pentru că știi cât de important este să îți iei unele elecț
|
||
ii singuri fără să fii salvat. Sună altfel.
|
||
Nu altfel.
|
||
E o altă varianta ce s-a spus mai devreme.
|
||
Ok, Ioana?
|
||
Și eu, merci frumos.
|
||
Bun!
|
||
Acestea fiind zise pauze, ne vedem la și 10, vă aștept!
|