1115 lines
44 KiB
Plaintext
1115 lines
44 KiB
Plaintext
Limbajul hipnotic
|
|
pentru inducerea transei.
|
|
Cu alte cuvinte, s-a sesizat, de fapt asta e si definitia
|
|
himnozei, de la apariția ei,
|
|
că oamenii pot fi ghidati într-o stare de transă-slești him
|
|
noză doar prin niște cuvinte.
|
|
Gândiți-vă asta, în trecut părea magie.
|
|
Să faci un om să simtă sau să-l afectezi în vreun fel doar
|
|
vorbindu-i, neatingându-l,
|
|
Părea magie pură în trecut, erau oameni arși părug pentru
|
|
asta.
|
|
Și acum îmi se pare banal, te pui lângă un om, nu te atinge
|
|
,
|
|
și totuși când te ridici de lângă el, ești alt om, la nivel
|
|
de altă stare emoțională.
|
|
Mi se pare fabulos la nivel de potențial al minții umane.
|
|
Să am niște resurse în mine, care pot fi accesate fără e
|
|
fort, fără să ridic nimic, fără să mă miști de pe loc,
|
|
doar auzind niște cuvinte de la o persoană de lângă mine,
|
|
mi se pare extraordinar, ca potențial al minții.
|
|
Limbajul hipnotic asta face. Un anume fel de a vorbi și de
|
|
a formula cuvinte blochează mintea conștientă, o asigură că
|
|
e în regulă ca să se relaxeze și după care continuă să vor
|
|
bească cu mintea subconștientă.
|
|
Vă spun aici de factorul critic. Ca să îndepărtez factorul
|
|
critic am nevoie de un motiv să îi dau în minții conștientă
|
|
ri ca să deschidă ușa dintre mintea conștientări.
|
|
Unul dintre aceste motive de obicei, pentru că nu-i singur
|
|
ul, poate fi și muzica.
|
|
De exemplu, muzica poate crea stare de transă.
|
|
Tobele, anumite melodii doar din surletul de tobe crează
|
|
stare de transă.
|
|
Sunt anumite triburi care au anumite cântece ale lor la col
|
|
ab origine, care dacă și tu care nu ești din trib asculti,
|
|
intri într-o sentație de ceva.
|
|
Nu știi ce se întâmplă, dar ai ceva acolo mișto. Aia e
|
|
starea de trans.
|
|
Deci nu doar cuvintele.
|
|
Haka.
|
|
Exact, Haka. Aia este un fel de stare de transă pregătito
|
|
are pentru ceea ce urmează.
|
|
Accesești niște resurse de războini și de curaj și de ce v
|
|
rei tu pentru confruntarea care urmează.
|
|
E un ritual de transă, dar nu zice nimeni asta. E tradiț
|
|
ional. Nu e întâmplător.
|
|
E clar până acum ce înseamnă limbajul himnotic?
|
|
Felul în care formulez niște cuvinte poată pune pe pauză
|
|
pentru o fracție de secundă mintea conștientă a unui om su
|
|
ficient de mult
|
|
cât să strecor în subconștientul lui o comandă.
|
|
Sugestie, îi zice literatura.
|
|
Un ghidaj, dacă vreți de la modul 1 până acum.
|
|
Ca să pot să vorbesc subconștientului, e necesar să pun pe
|
|
pauză pentru a-i face un secund de subconștient.
|
|
Cel mai bun la acest tip de limba și notii care a trăit în
|
|
ultimii câteva zeci de ani de zile și care a dat numele
|
|
unui întreg ramuri de hipnoză, este Milton Erickson,
|
|
care a dat și numele limbajului hipnotic.
|
|
El a descoperit, intuitiv, fără niciun fel de bază științ
|
|
ifică,
|
|
că felul în care vorbea cu clienții lui îl introducea pe
|
|
aceștia întransă.
|
|
Era atât de bun încât oamenii se așezau pe scaun la el,
|
|
Vorbeau cu el și plecau acasă cu problema rezolvată fără să
|
|
facă la modul conștient niciun fel de exercițiu, doar vorb
|
|
ind.
|
|
Milton este cel care a dat cele mai multe premise din NLP.
|
|
Premisele NLP, după cum știți la modul 1, au fost luate de
|
|
la oameni care făceau deja ceva foarte bine.
|
|
Milton este cel care a fost exemplul, modelul, mentorul de
|
|
la care Bender și Grindr au luat expresii, presupoziții și
|
|
premise de genul.
|
|
Lipsa raportului înseamnă rezitența în comunicare.
|
|
E luată din hipnoză. Ce înseamnă pentru Milton?
|
|
Dacă omul nu intră în transă sau nu urmează ce fac eu și gh
|
|
idez eu înseamnă că eu nu am raport cu el.
|
|
Are sens?
|
|
De la ele l-a tăiat asta.
|
|
Pentru că s-a dovedit că e valabilă în orice alt context de
|
|
comunicare.
|
|
Dacă oamenii nu urmează ce comunic sau fac eu și vreau să
|
|
le transmit, înseamnă că de fapt, înainte de asta, nu am
|
|
raport cu el.
|
|
Milton era expert la raport.
|
|
În a doua jumătatea vieții sale, a erat în scaun cu rotile,
|
|
a fost bolnav de poliomioelită, dacă nu mă înșel de două or
|
|
i, nu sunt sigur, dar cel puțin odată a fost bolnav de poli
|
|
omioelită.
|
|
și s-a vindecat singur,
|
|
antrenându-și mintea, în fiecare zi, să facă din nou mișcă
|
|
rile pe care el în momentul ala nu putea să-l mai fac.
|
|
Cu alte cuvinte avea, nu știu, 24 de ore la dispoziție,
|
|
nu avea ce să facă altceva decât ochii puteau să-i se miște
|
|
, nu putea să facă, nici păcăr să înghiită dacă mă ceru, put
|
|
ea să-l facă decât asistat.
|
|
Și dacă avea atât de mult timp la dispoziție, a zis, ia hai
|
|
să testez.
|
|
și își imagina că își mișcă mâna, că își mișcă picioarele,
|
|
că își mișcă trupul, că poate să se ridice, că poate să fac
|
|
ă lucru pe care boala respectivă la momentul ăla era
|
|
considerată ca fiind fatală.
|
|
Poliomielita. Deci dacă te îmbolnăveai, da asta salut. Până
|
|
mureai, ghinion.
|
|
Medici, steți de acord? Cei care stăți în sală, ce știți
|
|
despre poliomielita?
|
|
Așa era? Evident, depinde de formă. Dar la vremea ei acum
|
|
câteva zeci de ani de zile...
|
|
De-a doua ore, atunci aia e parta anului, pentru ca nu mai
|
|
se vedea.
|
|
E atractiv, si aici, sau...
|
|
...si incepe cu oriune de polenire, ceva.
|
|
Acum cativa zici de ani cand Milton a murit in 1980.
|
|
Deci, in 1980 avea, nu stiu, cateva 70-80 de ani.
|
|
Si l-a facut boala asta in prima jumatate a vieții lui.
|
|
Nu avea informatiile care sunt acum in medicina, si totusi
|
|
cu puterea mintii,
|
|
a putut să se reunvețe pe el să-și miște din nou încet mâin
|
|
ile, picioarele, așa mai departe.
|
|
Și a sezizat că făcea asta când se auto-inducea singur în
|
|
stare de trans.
|
|
Având foarte mult timp liber a dispoziție pentru că era
|
|
paralizat la modul propriu,
|
|
Ghish ce facea? Era un foarte bun observator.
|
|
Pentru că nu avea de ales.
|
|
Și eu am început să o observe că oamenii comunică într-un
|
|
anumit fel
|
|
în raport cu ceea ce vor de fapt să obțină.
|
|
A început să observă că tonul vocii transmite în alt mesaj,
|
|
a început să observă limbaje non-verbal al oamenilor, a în
|
|
ceput să vadă că oamenii se dau de gol non-verbal și nu prin
|
|
cuvinte.
|
|
Când s-a însănătoșit, a început să aplice aceste noțiuni în
|
|
cabinetul lui de hipnoză.
|
|
Și veneau oameni la el din toată lumea, pentru că el nu
|
|
credea în diagnostic.
|
|
Venea oameni la el cu diagnosii de depresie, de neuroze, de
|
|
mai știu eu ce, al, probleme mari de tot,
|
|
și el spunea, nu mă interesează ce ai, ci mă interesează
|
|
unde vrei să ajungi.
|
|
Pentru că a doua premisă pe care a dat-o Milton a fost, ai
|
|
toate resursele în tine.
|
|
Păi, el nu îl interesa ce ți-a zis eticheta, doctorul cine
|
|
va că ai,
|
|
îl interesa doar unde vrei tu să ajungi, de la starea
|
|
actuală, la starea durită,
|
|
și avea extraordinar de mare încredere în subconștientul
|
|
persoanei cu care lucra.
|
|
El nu făcea nimic decât să intermedieze comunicarea dintre
|
|
persoana clientului și subconștientul acestuia.
|
|
Cum face asta? Băgându-l în transă.
|
|
Exersând constant anumite unelte, asesizat ca anumite
|
|
formulări verbale bagă clienții în transă mai repede.
|
|
Astfel că în modelul Milton pe care astăzi o să-l facem, o
|
|
să-l prindem și suport de curs,
|
|
sunt trei etape pentru sprijinirea unui client în direcția
|
|
în care el vrea să meargă.
|
|
Că vrea să slăbeasă, că vrea mai mult încădele în el, că v
|
|
rea să vorbească în public speaking, că vrea să prelucreze o
|
|
amintire, că nu contează.
|
|
Sunt trei etape.
|
|
1. RAPORT
|
|
Dacă nu am raport cu clientul, nu pot să-l sprijin niciodat
|
|
ă oricât de bun aș fi eu ca terapeut.
|
|
Pot să fiu profesor, universitar, doctor, să fi salvat zeci
|
|
de mii de oameni de cancer.
|
|
Dacă nu am raport cu clientul, care în momentul ăla în fața
|
|
mea, la nivel de atitudine, nu pot să-l sprijin.
|
|
raport prin
|
|
pacing pe
|
|
realitatea
|
|
clientului
|
|
raport format prin pacing
|
|
pe realitatea clientului. Am facut deja la modul 1, ce cred
|
|
eți înseamnă asta?
|
|
Mă adaptez, dar nu numai. Când zic pacing pe realitatea
|
|
clientului
|
|
clientului, adică eu când am făcut pacing părătetea voastră
|
|
, în prima zi când ne-am cunoscut,
|
|
c-am zis că ce am făcut?
|
|
Din cuvinte v-am zis.
|
|
Nu, înainte să vă dau exemplu meu.
|
|
Acum aflați ce am făcut ca să vă fac să mă place atât de
|
|
mult.
|
|
Păi lângă asta, în prima secundă în care nu știu câți v-ați
|
|
vă aducit în aminte, în secunda în care ne v-ați pus pe
|
|
scaun și am venit în fața voastră, am spus câteva cuvinte.
|
|
Și prin asta v-am arătat că eu știu ce voi simțiți.
|
|
Bravo, zi mai tare, Codul să.
|
|
Am început să vă spun, îmi dau seama cum este să fiți acum
|
|
în fața acestui om nou, pe care mi-l cunoașteți cățva și po
|
|
ate cățiva dintre voi
|
|
să te șceptiți și aveți tot dreptul să fiți șceptiți,
|
|
pentru că și eu la rândul vostru, când eram pe scaun acum ș
|
|
ase ani de zile,
|
|
eram șcepti față de trainerul meu pentru că încă nu-l cunoș
|
|
team și nu știam cât de mult bine poate să-mi facă.
|
|
Vă spună-mi acum o propoziție asta?
|
|
ce era de fapt, recunoșteam realitatea voastră, pentru că
|
|
asta e realitatea voastră.
|
|
Atunci, în momentul ăla, voi așa când dea despre mine ceea
|
|
ce era perfect natural.
|
|
Eu nu aveam pretințea să veniți pe scaun în prima oară, că
|
|
mă vedeți în lume și spuiți,
|
|
bă, Horia, tu ești ziul, frate.
|
|
Mă bucuri că te-am ales fix pe tine.
|
|
Nu, eu trebuia să te câștig ca să pot să lucrezi cu tine.
|
|
Cum am făcut asta?
|
|
Rapport pe realitatea ta.
|
|
M-am dus și te-am subliniat ceea ce pe tu tine era deja
|
|
evident.
|
|
Și câțiva... vă și văd, vă și... îmi pare rău că n-am film
|
|
at prima seară. Vă și vă câțiva erați...
|
|
Știi, ăsta știe, știi, magicit, sunt șceptic.
|
|
Eu nu vă spun de fapt prin cuvinte decât ceea ce voi deja
|
|
trăiați.
|
|
Adică, senzație de ușoară discomfort,
|
|
teamă de necunoscut, oameni noi... am și precizat că știu
|
|
cum e să fii înconjura de oameni noi pe care încă nu-i cuno
|
|
ști, dar după aia o să-ți devină prieteni.
|
|
Ce faceam de fapt?
|
|
Îți spuneam că știu cum e și te și programăm că o să ai pri
|
|
eten.
|
|
Cum facea Milton Erickson? Cum face limbajul Milton?
|
|
Îl ducem la alt nivel. Atenția asta e foarte manipulativ.
|
|
Tot ce facem ziua asta și modulele astea sunt foarte manip
|
|
ulative,
|
|
dar știu că deja am pus baza integrității și eticii și de a
|
|
ici încolo se stric treaba voastră.
|
|
Dacă la începutul sau în timpul unei comunicări fac pacing
|
|
pe realitatea clientului, spunându-i ceea ce el simte și tr
|
|
ăiește deja,
|
|
când vine vorba de transă, dacă vreau să îl bag în transă,
|
|
îi spun prin cuvinte ceea ce el deja trăiește.
|
|
Și anume, mă duc acum un pic în spate la ce am făcut cu Mon
|
|
i.
|
|
Făteam pe scaun și-i spuneam, exact așa cum stai acum, așez
|
|
ată, poți să-ți observi ușor-ușor respirația, cum încet-ânc
|
|
et deja a început să se relaxeze.
|
|
Și indiferent dacă alesi să schimb poziția sau nu, în timp
|
|
ce i-ați schimba poziția, i-ați schimba poziția.
|
|
Și eu îi zicem, indiferent că alești să schimb poziția sau
|
|
nu, că nu mă interesa, practic, eu prin limbaj îi spuneam c
|
|
eea ce i-a deja trăiat,
|
|
adică i-ați schimbat poziția. Are sens? Deci, eu oglindeam
|
|
prin cuvinte ceea ce deja făcea. Eu nu o contraziceam.
|
|
Îi ziceam, tu deja îți schimb poziția sau nu ți-o schimbi,
|
|
nu mă interesează, dar mintea ei conținea ce se întâmpla?
|
|
Ăsta știe ce zicem? Uite, eu îmi schimb poziția. Nici n-a z
|
|
is ce să fac și eu îmi schimb poziția. Uite, hai să ne relax
|
|
ăm, că știe ce face.
|
|
Are sens?
|
|
Limba și hipnotic înseamnă, prin rapor pacing pe situația
|
|
clientului, înseamnă descrierea prin cuvintea ceea ce el tr
|
|
ăiește în secunda aia.
|
|
Dacă stă în picioare, exact așa cum stai în picioare și te
|
|
uiți la mine acum, tot așa în câteva secunde o să intri în
|
|
trans.
|
|
Dacă aplicai metamodelul de modulul trecut, ceea ce am spus
|
|
a din ea nu are niciun sens.
|
|
Ce legătură are faptul că stai în picioare și ce legătură
|
|
are fapt cu faptul că urmează să intri în trans?
|
|
Vă vedeți o logică?
|
|
Nu, însă în sens în care am spus, are logică pentru subconș
|
|
tient.
|
|
V-am pierdut?
|
|
Nu.
|
|
Descriind ceva ce clientul trăiește deja, mintea lui se va
|
|
relaxa, pentru că practic primește confirmarea realității
|
|
pe care el o cunoaște.
|
|
Nu numai asta.
|
|
Se va relaxa și tot ce urmează după în etapa 2 va fi primit
|
|
de subconștient.
|
|
Pentru ca asta e doar prima etapa.
|
|
Asta este etapa in care eu
|
|
Ii zic clientului,
|
|
Eu te inteleg, te cunoasc, stiu cum e sa traiesti ce tre
|
|
iesti.
|
|
Si indiferent ce faci sau nu,
|
|
E perfect in regula.
|
|
Eu nu stiu ce urmeaza sa faca el.
|
|
Am momente cand incep
|
|
Un exercit cu cineva si il vad ca e agitat.
|
|
Cum fac pacing
|
|
Pe realitatea lui.
|
|
Am facut-o ieri cu
|
|
Francesca.
|
|
A venit în față și am sețizat că de multe ori se întâmplă
|
|
asta, apare anxietatea aia de public. Are legătură cu mine
|
|
sau cu publicul? Că, na, e de la ea.
|
|
Când am sețizat că are ușoară anxietate de public, ce am fă
|
|
cut ca să fac pe existența paralelitatei?
|
|
Mai țineți mii sau măcar dați-vă seama ce aș fi putut să
|
|
fac?
|
|
Zi, zi, zi.
|
|
Ai înțeles nici o omă, nu?
|
|
Ai înțeles niște omă? Ai înțeles niște omă?
|
|
Am o colit. Are sens pentru voi ce înseamnă asta?
|
|
Pacing, pe realitate, înseamnă descrierea prin cuvintea cee
|
|
a ce omul deja simte.
|
|
Că stă pe scaun, el scrie că stă pe scaun, că stă și să
|
|
balancează, îi spun asta.
|
|
Că e anxios și îi să-ți bate, îl văd că e cald și transpira
|
|
, îi zic că e perfect în regulă să simți această căldură
|
|
care vine către tine,
|
|
pentru că știi și tu deja că uneori această felul reacțione
|
|
ază corpul. Că, ca o, eu îi zic ceva ce el deja simte, n-are
|
|
nicio fel de legătură ce îi zic.
|
|
Leon, mă urmărești că ești bulversat.
|
|
Ești ok?
|
|
Nu, un moment, cum mi-ai pesteca, vreau să-mi înțeleg.
|
|
Ce?
|
|
Ce te-a dat peste ca? Ca să pot să revin.
|
|
De la ce păr' până acum?
|
|
Adică de la modul 1, nu?
|
|
Nu, un moment.
|
|
De la ce mod în ea, cum te-ai căit cu fără o bără?
|
|
Vă spun, vrea cu fără o bără, cum e?
|
|
La fel cum faci raport cu...
|
|
Rapportul cu tine nu e frumos.
|
|
E foarte bun între bără. Rapportul cu tine se face prin at
|
|
itudine față de tine.
|
|
Când simți ceva că mie mi se pare genială cum o să te arata
|
|
și mulțumesc că ai dus-o la fileu, că nu aș fi punctat-o
|
|
Avem momente pe parcursul zilei când nu ne place de noi, eș
|
|
ti de acord?
|
|
Când ni se pare că greșim, că este nervos, că am reacționat
|
|
greșit, că nu știu, avem momente astea
|
|
La un soar, stiuați de vorba voi cu voi.
|
|
Și acum, câte-i o chestie am văzut, că de fapt, eu văd cum
|
|
să fac, să-i duc un raport cu mine, la niste chestiuri care
|
|
îți dau cheia.
|
|
Când stă, să gândește, de fapt nu să gândește.
|
|
De ce te ieși? Tu, de un cotor în un recorz.
|
|
Atunci de fata ai intrată la port? Depinde cu ce atitudine.
|
|
Păi, nu e cu mine.
|
|
Nu voi, da? Afara, da? Stim cativa, da?
|
|
Aia este atitudinea de lipsa de raport cu tine.
|
|
Insa, daca te ducem la atitudinea de intransa, dar sau nu,
|
|
nu conteaza.
|
|
Dar de fapt, paranteza, de cat de ori vorbesti cu tine, est
|
|
i intransa, da?
|
|
Sa ramane intr-a noi, ca n-ai cum sa vorbesti cu tine real,
|
|
numai in caputou.
|
|
Cand vorbesti cu tine, esti intransa, ramane intr-a noi, b
|
|
ine?
|
|
Bun, ma fiți paranteza.
|
|
Daca ai atitudinea de genul de, da ma, ok, ai gresit, azi
|
|
ai gresit.
|
|
Dar stii ce? E in regulă, ma.
|
|
și alții greșesc. Stai, nici și tine.
|
|
Și tu îți pui ție chestia asta, îl raport cu tine.
|
|
Are sens?
|
|
Foarte bună întrebarea, bravo, genial.
|
|
Îmi se pare gen.
|
|
Cum?
|
|
Asta n-aș recomanda un public, adică...
|
|
Asta n-aș recomanda, natural...
|
|
Dragilor...
|
|
Din multe ori când mă simt în la filmă, că fără supermate
|
|
din micuri, te rezolvași găta, urcă de pozit, dragușa, faci
|
|
tematură, mă duc în la rămări de buroni,
|
|
Cum realizezi de fapt, ce faci în mături de pozit?
|
|
Lumea exterioară și te conectezi cu lumea interioară.
|
|
Exact.
|
|
Dar dacă...
|
|
Un raport, mi-o să-i numai albe.
|
|
Bravo! Genială constatarea ți-am spus.
|
|
Raportul poate fi cu altu' oameni sau cu noi.
|
|
Raportul cu noi e dat de atitudinea pe care o am față de
|
|
noi.
|
|
La Master, în primul modul de Master, este un concept
|
|
care ți arată cum poți să rescri
|
|
până la nivel de esența ființei tale
|
|
atitudinea pe care o ai față de tine.
|
|
Adică poți să te duci la nivel de inclusiv
|
|
inclusiv să te vezi pe tine așa cum te vede Dumnezeu.
|
|
Există un concept în prima zi de master,
|
|
da, prima zi de master care...
|
|
Dar nu v-am mai zis chestia asta.
|
|
Dar s-au primit programori.
|
|
Nu v-am mai zis de master ce facem.
|
|
Nu v-am mai zis de master când ai dat de lucru.
|
|
În ce sens?
|
|
În școală.
|
|
Dar scopul meu ăsta este să vă dau de lucru, nu?
|
|
Foarte bine.
|
|
Secret de la Master, si va las cu asta, in momentul in care
|
|
reucesc sa-mi schimba atitudinea mea fata de mine, viata me
|
|
a sa-l schimba.
|
|
Si exista exercitii care poate sa rescrii asta pana nivel
|
|
de sense.
|
|
Te-am zis, sa te priveci pe tine asa cum te priveci de Dum
|
|
nezeu, perfect, far niciun fel de hiba.
|
|
Si sa simti asta, perfecciunea fata de tine, ca si cum, ba,
|
|
n-as avea ce sa adaug sau sa scot, pentru ca esti perfect,
|
|
iti transforma tota finta.
|
|
Îți o rețcrie total.
|
|
Dar ce-i tu?
|
|
Îți aruncă la master?
|
|
Da, îi aruncă la master, pentru că înainte de asta e un alt
|
|
concept,
|
|
care dacă nu-ți-l explic, nu poți să îți dau...
|
|
Da, te rog.
|
|
Îți faci o vindecare.
|
|
Asta este vindecare, de fapt, da.
|
|
Trebuie să facem master?
|
|
Nu trebuie nimic.
|
|
Primă dinima, alec.
|
|
Indiferent că înțelegi sau nu și că vrei sau nu să te însc
|
|
rie,
|
|
Este perfect în regulă să te-nscris ce până de acum pălistă
|
|
.
|
|
A fost evident, da? Limba și hipnotic.
|
|
Te-a reușit.
|
|
Da, da. Ah, scuză mă!
|
|
Te așteptai să nu?
|
|
Par surprinsă.
|
|
Cetare a fost! Te-a reușit.
|
|
Ce simpatic ai fost!
|
|
Bine, dragilor. Mergem mai departe.
|
|
Este clar ce înseamnă pacing pe realitatea altcuiva? Descri
|
|
u prin cuvinte ceea ce persoana respectivă deja trăiește.
|
|
Atât fizică, cât și interior. Dacă îmi dau seama că e anx
|
|
ios, descriu anxietatea și zic că e normal, știu cum i-am f
|
|
ost pe acolo, dacă omul stă pe scaun cu picioare în cruciș
|
|
ate, așa cum stai acum pe scaun și mă privești, tot la felul
|
|
următoare de câteva secunde vei afla alte detalii...
|
|
Cum?
|
|
E o plie mi se pare să fie eu.
|
|
Zici?
|
|
Păi, n-ai cum să lucrezi cu alte persoane cât timp nu știi
|
|
să lucrezi cu tine în sus.
|
|
Sau degeaba ești bun să lucrezi cu alte persoane dacă nu șt
|
|
ii să lucrezi cu tine în sus.
|
|
Sunt foarte pesiți cu tine însu-s.
|
|
Exact. Este esența împlinirii din punctul meu de vedere,
|
|
este raportul cu mine însu-s.
|
|
Bravo! Super tare! Mă bucur.
|
|
Da, Ariadna, ai văzut să-ți spui ceva? Sau Stefi?
|
|
Ardei ca ce-n amândă aici.
|
|
Vedeți?
|
|
Dar e altă.
|
|
Ați observat, da?
|
|
Este transă, da.
|
|
Halucinație pozitivă.
|
|
Halucinație pozitivă. Am văzut ceva ce nu e. În regulă.
|
|
Este artigânt. Mulțumesc că suntem contemporane.
|
|
Se pare că așa te pupi în fund singur.
|
|
Nu țieți, mulțumesc!
|
|
O sa fie ca aș face-o dacă...
|
|
Ăsta rapor cu tine, mă!
|
|
Foarte tare! Bravo!
|
|
Bravo, bravo, bravo! Genial!
|
|
Bun! Mergem mai departe!
|
|
După ce am rapor cu clientul, persoana care mă ascultă,
|
|
exploratorul meu, cum vreți să-i spunem că e același rol,
|
|
urmează a doua etapă.
|
|
din procesul descrizii și descoperiile de Milton Enixon și
|
|
anume
|
|
devierea atenției.
|
|
Devierea atenției conștientului.
|
|
Să vă arăt ceva.
|
|
Și nu găsesc fârțiile.
|
|
Da, e în regulă.
|
|
Cum?
|
|
Am simțit că merg așa o călăță de trance și atunci am înce
|
|
put să fac niște calcuri matematici cu acestea.
|
|
Am spus că vreau să văd restul.
|
|
Și acum iau un pic cu durere de cap și am pus în mărneoane
|
|
le, poate că lumea zicea că să prindești și să-i prindeți.
|
|
Foarte bine ai făcut.
|
|
Ceea ce îmi spui tu acum, a menționat și el de acum, e mai
|
|
bine să o readuc aminte.
|
|
Și anume, metamodelul pe care l-am făcut la modul 4, adică
|
|
punerea de întrebare logică
|
|
și ducerea atenței într-un moment de matematică pură ca să
|
|
activeze conștientul, în lătură transa.
|
|
Ce a făcut Tony este a sesiza transa și a zis, ok, nu, am
|
|
nevoie de minte conștientă
|
|
Ca să înțeleg ce face Horia și Monica, ca să pot după aia
|
|
să aplic.
|
|
Și aia e ok. 1 plus 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
|
|
Adică...
|
|
4, 21, nu mi-e ieșit.
|
|
Mă rog, eu nu...
|
|
Academia de Poliție, da? Deci nu...
|
|
Te rog frumos.
|
|
Eu am alte talente, da?
|
|
De aia să îmi dau amens mari.
|
|
Vă nu știu cât e la aurura.
|
|
Am adără măsăr 500.
|
|
Eu am alte talente. De exemplu, poți să te lovesc.
|
|
Nu poți să cofzi de cite o i-a primit.
|
|
constructie care aparent are sens. Însă de fapt, dacă aplic
|
|
metamodelul de scopări că nu are niciun fel de logică.
|
|
Vreau să dau exemplu din nou cumonii, dacă îmi permiti, că
|
|
am folosit multe din astea. Le foloseam oricum, de acum pot
|
|
să le subliniez că sunt proaspăte.
|
|
În timpul procesului comunilor, la un moment dat, la int
|
|
rarea într-ansa, după ce am stabilit raport cu ea, îi ziceam
|
|
,
|
|
și așa cum stai acum pe scaun, dă-ți voie să observ cum din
|
|
ce în ce mai mult încep să te relaxeze.
|
|
E vreo legătură concretă între faptul că stă pe scaun și să
|
|
relaxează?
|
|
Nu. Logic nu e nicio legătură.
|
|
Prin cuvânt și prin verbaliul ne-am unit și se numește dubl
|
|
ă legătură în limba și hipnotic.
|
|
În sensul că am legat ceva ce are sens de altceva ce are
|
|
sens, dar de fapt nu am nicio legătură între ele.
|
|
Cu ce vă ducea asta aminte de la modulul 4 anterior?
|
|
Echivalență complexă. Când ceva e egal cu totul altceva,
|
|
dar de fapt nu am nicio legătură. Nu mă iubești, deci nu-mi
|
|
aduci flori.
|
|
Stai pe scaun, deci încep să te relaxeze.
|
|
Observați?
|
|
Le-am folosit intenționat, pentru că știam că în momentul
|
|
în care îi zic, stai pe scaun, o să înțeleagă că, bă, e
|
|
logic, stau pe scaun.
|
|
Nu? E logic, stau pe scaun?
|
|
Ce vine după aparentu argumen logic, se duce în subconșt
|
|
ient.
|
|
Pentru că conștientul se dă la o parte. Spunea, da, mă, mi-
|
|
a spus că stau pe scaun, deci e ok, suntem safe.
|
|
Și mesajul de fapt, în realia, nu era, stai pe scaun, ci te
|
|
relaxez din ce în ce mai mult.
|
|
Are sens?
|
|
Hai să mai crem unul, la fel cum am făcut până acum.
|
|
Și tu, acum, cele care mă privește, uiți la mine, timp ce
|
|
eu îți explic acest concept de limba și notic,
|
|
pot să observ că, la fel de ușor cum mă auzi și clar și de
|
|
concret, la fel de ușor este să încep acum să intri în
|
|
transă.
|
|
Am scos-o acum, că puteam să zic orice.
|
|
Și câțiva ați fost de... da mă, de trecă!
|
|
Orice fel de construție care nu are sens, deviază atenția
|
|
conștientului.
|
|
Este principala metodă prin care melodiile devin hit.
|
|
Că n-au niciun sens.
|
|
Că n-au niciun sens.
|
|
Am timp să fac să o joculez, o să n-am timp să fac...
|
|
Vă dau doar două câteva exemple, că mă distrez.
|
|
Dar găsim timp.
|
|
Cum? Da, găsim timp, nu? Hai să găsim timp.
|
|
La 2.
|
|
Cât?
|
|
La 2.
|
|
Mai este.
|
|
Mai este timp.
|
|
Hai să facem următorul lucru.
|
|
Sau nu, dați-mi un telefon cineva ca să nu trăip în regist
|
|
rarea.
|
|
Merge YouTube-ul bine?
|
|
Bine.
|
|
Ok.
|
|
Dă-i pe YouTube direct.
|
|
Mergem la...
|
|
Mergem.
|
|
Ia fiți atenți aici, logică
|
|
în melodie.
|
|
În felul acesta, în melodie.
|
|
Să-l pui play-uri cu mea gănar.
|
|
Nu, nu, nu, nu, nu.
|
|
Nu, nu, nu.
|
|
Da, asta tot zic eu.
|
|
Da.
|
|
Da, stef.
|
|
Știți melodia, nu? A fost mega achid la radio.
|
|
O să-ți dau husa jos câteva secunde, bine?
|
|
Stop! Ce-i sub semnul interzis?
|
|
Sub semnul interzis ce?
|
|
Despre ce vorbești? La ce te... Acum aplic metamodel, atenț
|
|
ie.
|
|
Deci aplicați metamodel la modul 4, da?
|
|
Așa începe melodia. Sub semnul interzis.
|
|
Cine, bă? La ce te referi? În ce context?
|
|
Adică, mă, la ce te referi? N-ai benzină sau ce? Pe roșu
|
|
aprins. La ce te referi?
|
|
Semaforul. Vezi? Deci fiecare vine cu semaforul, benzină,
|
|
pe roșu...
|
|
Sunt semnul interzis și sunt și la semaforul roșu. Da, are
|
|
senz.
|
|
Arescens pana aici.
|
|
Sunt la volan, pe sensul interzis, sub rosu aprins, cu och
|
|
ii inchis, si iti las tie controlul.
|
|
Are sens, e logic, nu adica se...
|
|
Da, mă, nu, adică, pe bune, are sens, logic are sens.
|
|
Aplicați metamodelul, logic, ati înțeles ceva din ce zice
|
|
asta?
|
|
Deci, atent, nu metaforic, logic, a transmis ceva?
|
|
Ziceți dacă aveți, că poate nu văd eu.
|
|
Cum, cum?
|
|
Nu, atent, nu glumesc, acum, exercitul acesta are sens la
|
|
modul de...
|
|
Fiți atenti câte informații logică se transmite sau nu.
|
|
O de metafora.
|
|
Las asta.
|
|
Nu vreau metafora.
|
|
Vorbim de versuri care programeaza,
|
|
se duc in subconstient, deviaza atentia si creaza conving
|
|
eri.
|
|
Brusc nu mai sunt in fata semaforului, pe interzis,
|
|
sunt lovit de stanci in noaptea, nu stiu, cui.
|
|
Adanci.
|
|
Până aici, majoritatea populației știți cum este?
|
|
Mişto!
|
|
Carlas!
|
|
Și poți să plânși că ești în mașină, da?
|
|
Și nu se va schimba nimic, dar tu ești în mașină pe sensul
|
|
oprit, pe roșu aprins, pe interzit, cu ochii închiși, în no
|
|
aptea care îți las controlul.
|
|
Dar tu poți să plânși că nu se schimbă nimic.
|
|
Păi bune? Ascultați mesajul.
|
|
Mergem mai departe.
|
|
Una preferata, întreghili mele...
|
|
Da, ești morte a artiștilor.
|
|
Stai să vezi.
|
|
Stai să vezi.
|
|
Asta cum-i scris, cu gândiri?
|
|
Fiți atenți.
|
|
Și vă rog să sețiizați,
|
|
asta melodia care vă pun acum, a fost mega hit în 2018,
|
|
îți pare că a ieșit, ascultam la radio,
|
|
când veneam din Ungaria cu Cristina,
|
|
ascultam la radio TOP 2018,
|
|
pe radiozul, nu știu pe ce fasole,
|
|
Era pe locul 2, la nivel de ultra difuzata in 2018.
|
|
Si pe vița tău, ce spune de fapt ca versuri.
|
|
Unde ești? Încația-și.
|
|
Ai legăți mâncarea?
|
|
Nu asta.
|
|
Recunoașeți piesa?
|
|
Recunoașeți piesa că a fost ultra difuzată?
|
|
Cum?
|
|
Deci tu?
|
|
Fii atent ce zice.
|
|
E unaicna.
|
|
Deci, nu are sens sa te gandesti ca e ok sa fii tu cu minte
|
|
eu cu minte, nu ta tie?
|
|
Tu golan, eu cu minte!
|
|
Observati cum sublineaza arhetipul clasic de relatie, de cu
|
|
plu, care se transmite adolescentului.
|
|
Practic, daca eu sunt cu minte ca baiat, pentru ca cand o
|
|
femeie, clar, destinatorul e un baiat, nu? Un barbat, de
|
|
acord?
|
|
Trebuie sa fie golan.
|
|
Observați cum se sublinează o valoare
|
|
a celui cu care merită să te bagi în seamă ca și puștoaică
|
|
de liceu, sau mă rog, ce ești tu acolo.
|
|
Nu are sens să bagi în seamă un tip normal sau cuminte, nu?
|
|
Tu golan, eu cuminte. A fost așa, la primul vers.
|
|
Fiiți-vă de ce continu tanti.
|
|
Suntem bolnave amândoi
|
|
Pieduți prăfuiți, ne scoatem din minte, să nu fea...
|
|
Cine face primul saltul, actul în sine?
|
|
E tot o formă de mine
|
|
Ce a fost până acum e tot o formă de iubire.
|
|
Ați auzit ce a zis?
|
|
Înfinează cu realitate.
|
|
Evident.
|
|
Și care e problema?
|
|
Că, pe baza acestor melodii ultradifuzate,
|
|
oamenii intră în transă
|
|
pentru că este autoritate
|
|
și o admir că e vedetă.
|
|
E și repetare.
|
|
E și repetare.
|
|
Nu mai ascult logic ce zice de fapt
|
|
și îmi creez convingeri,
|
|
după care mă întrebă,
|
|
da, nu îți fericite în cuplu, dar de ce?
|
|
Ca nu suntem prăfuiți.
|
|
Ca nu sunt, da.
|
|
Vreau refremul la tipa asta și vă las.
|
|
De menții noi.
|
|
Haide.
|
|
Încă un pic începe refremul.
|
|
Fiți atentă aici.
|
|
Da.
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
...
|
|
Tot o forma de mesaj ascuns, evident. Dar are sens ce va z
|
|
ic? Si mai am cateva melodii pe care sa vi le stric dupa pau
|
|
za.
|
|
Dar nu vreau acum, ca vreau sa te rime ce am inceput.
|
|
Am un prieten la coleg care mi-a devenit prieten de curs,
|
|
mi-a devenit prieten la Bucuresti, cea huria.
|
|
A, stai ca mai am una, da-mi un pic, ca nu pot. N-am cum,
|
|
deschidem.
|
|
Și asta a fost mega hit într-o perioadă.
|
|
Nu, nu, nu, nu.
|
|
Să spunăți dacă recunoașeți începutul măcar.
|
|
Hai mă trăiți-a.
|
|
Mâna sus, cine a recunoscut-o?
|
|
Hai să mai dăm un pic.
|
|
Cum? La doamnul?
|
|
Cu chelul.
|
|
Si ti-ateles cum incepe melodia ca sa vedeti transa.
|
|
Tobele, observati ce va spun la nivel de...
|
|
Daca stai si auzi numai tobele, intr-un minut esti acolo.
|
|
Atenție la versuri!
|
|
Plec de tot, de toate de tot, departe de tot, numai suport.
|
|
nu mai suport, plec pe marte ca acolo poate.
|
|
Rapor si pacing pe realitatea unui om care chiar asta simte
|
|
,
|
|
ca poate sunt oameni care au in momentul ala, ba, nu mai su
|
|
port, gata, nu mai...
|
|
Capteaza atentia, raport pe el si fi-te atent si urmeaza l
|
|
umea...
|
|
se repeta...
|
|
si incepe.
|
|
Pe totul meu măcar mă rog să te vor judec
|
|
Și zic, bă, dar ce s-a întâmplat?
|
|
Cehuri acum, 2-3 ani de zile, am avut o perioadă în care
|
|
tot ce auzeam în capul meu era sinucidere ca și cuvânt.
|
|
Auzea cuvântul ăsta, efectiv.
|
|
Și zicea, bia în secunda asta, acum când tu mi-ai arătat
|
|
melodia asta, îmi dau seama că în etapa aia ascultam melod
|
|
ia asta de vreo 5 ori pe zi.
|
|
Și nu conștientiza vreo legătură între versuri și conving
|
|
eri transmise și ceea ce el simțea și auzea.
|
|
Și am descoperit cum am ajuns în depresie și de ce am auzit
|
|
interagivuri toți pentru o perioadă.
|
|
Care?
|
|
Este o păvărție foarte cunoscută românească, un niste col
|
|
ograf,
|
|
și are o melodie pe care a fost acea melodia noastră chiar
|
|
în noaptea munții.
|
|
Mă rog, sau în nuptă, pe tine.
|
|
Să nu-mi e niciodată drag.
|
|
Și mulțumesc.
|
|
Deci, de când îl zis cu muzica și eu cum sunt cu muzica, z
|
|
ic, chiar nu pot să cred așa ceva.
|
|
Melodiele care ajung hit...
|
|
O să mor de dorul tău.
|
|
Mă am făcut test de tine.
|
|
Și am luat și eu...
|
|
Cum adică-i poții de zmei?
|
|
S-a dus în convingere.
|
|
Era în convingerea care era băgată din 2002.
|
|
Și eram în 2014.
|
|
Da.
|
|
Mă, are sens ce vă zic cu exemplele astea?
|
|
Din păratele.
|
|
Sunt și unul de scrie de înțelege.
|
|
Mare margătoria, o cupte așa.
|
|
Băi, să știi că sunt melodii...
|
|
Am descoperit și melodii care sunt...
|
|
Am găsit și melodii cu un mesaj fain.
|
|
Și o să vă arăt, poate, de că vreau să vă duce pe pauză.
|
|
Care melodie m-ascund din deoarece vă povestim atunci că mi
|
|
ști singurul, atunci o să răză pe o fără mai mică.
|
|
Și în anul respectiv s-a lansat o melodie de o nefamație
|
|
care mie mi-a plăcut din adolescență și aveam niște convini
|
|
i de căcată și pleceau.
|
|
Deci era autoritatea, fără ce îmi spune.
|
|
Da, se numește Biugimafia.
|
|
Așa mă rog, melodia să cânte trompetele.
|
|
Sunt câteva mișto.
|
|
Da, știu, știu melodia, e mișto.
|
|
Să cânte trompetele, să acopere liniștea.
|
|
Să cânte la Ascintit, să cânte la Răstrii, să cânte trompet
|
|
ele, să anunță că am reușit.
|
|
Corect. Și mai sunt câteva de la ei mișto, da.
|
|
Că care a dizgată până aici, îmi mai poate, m-am predicat
|
|
și acolo mai e tămărul bătun de alor cu serpile alături.
|
|
Sunt câteva mișto.
|
|
... prin foc, prin iad, și merg pe apă,
|
|
și de acolo se termină tot iadul pentru mine și-a început.
|
|
Mă bucur în urmă, pentru că...
|
|
Da, te rog, radu.
|
|
... pentru că din lumei ne-a interzisat, nu fie simplu,
|
|
și de-ați văd, nu mai trebuie să amem acest leed,
|
|
la care te referi?
|
|
Păi ai acces tu permanent din momentul în care îți propui
|
|
să aplici metamodelul de data trecută.
|
|
Ei, Mersiul, le recitesc, vezi daca ti-mi place ce nu?
|
|
In pere rau ca e necesar sa faci un efort.
|
|
Im cer scuze, im pere rau, im cer scuze.
|
|
E vina mea, e vina mea, e vina mea ca e nevoie sa faci un e
|
|
fort ca sa schimbi ceva in viata ta.
|
|
Scuza ma, nu am gandit-o pana la capa.
|
|
Nu stiu ce-i cu mine, nu imi dau seama de ce n-am luat e
|
|
fortul asta de la tine.
|
|
Care e cu tine?
|
|
Bună întrebarea.
|
|
Ritmul melodiei poate să-ți permit emoții.
|
|
Ritmul melodiei va avea energia specifică versurilor.
|
|
Chiar dacă nu cunoști limba respectivă, nu uita că mintea
|
|
care cunoaște limba și dialogul este cea conștientă.
|
|
Însă mesajele se adresează de cele subconștiente care nu
|
|
percepe cuvintele.
|
|
Percepe metafore, simboluri, energie, dar nu percepe cuv
|
|
intele.
|
|
Dacă te uiși la clip, e suficient, cum zice Leona, ai luat-
|
|
o mesajul.
|
|
Pentru că nu trebuie să asculti.
|
|
Uite la un moment dat, ce clip cu Ramstein.
|
|
Nu trebuie să știi, germana, să înțelegi ce...
|
|
Sau prodigi.
|
|
Sau prodigi. Adică...
|
|
Nu te uita.
|
|
Nu te uita.
|
|
Dar să nu strică rodiile.
|
|
La nivel de deviere atenției, aici era geniu Milton, pentru
|
|
că formula cuvinte în așa fel încât v-am spus aparent păre
|
|
au logic,
|
|
însă ce urma după aparența de logică de fapt era adresat
|
|
subconștientului.
|
|
Vă dau un exemplu.
|
|
Și vă dau un exemplu de încălcare a metamodelului de data
|
|
trecută.
|
|
Dacă data trecută vă spuneam, atacați încălcările de metam
|
|
odel ca să extrageți informații,
|
|
Acum vă zic aplicați încălcările de metamodel intenționat
|
|
ca să induce stransa.
|
|
Exemplu. Mai știți ce era presupunerea?
|
|
Judecată de valoare.
|
|
Presupunerea era cam tot ceea ce îți poate păgura fără nici
|
|
un fel de dovadă concretă inclusiva asta dar se încadrează
|
|
și la judecată de valoare.
|
|
Cu alte cuvinte, tot ceea ce eu spun și nu pot susține cu
|
|
probe concrete în fața unui șdecător, este presupunere,
|
|
inclusiv cianța din neauri.
|
|
Se simțează, da? E doar o presupunere. E reală. Se aplică,
|
|
dar dacă acum aduc o dovadă, prin țăsta, n-am să vă aduc.
|
|
Știu doar că funcționează.
|
|
În transă, cum fac să încal metamodelul prin presupunere?
|
|
Exemplu. Pe măsură ce asculti cuvintele mele și pe măsură
|
|
ce mintea ta începe să se întrebe și să huanărească, poți
|
|
deja să îți dai voie să se ralaxească din cea în cea.
|
|
Observ. Eu am presupus că pe măsură ce asculti cuvintele me
|
|
le și mintea ta începe să huanărească, de ieși eu nu știu d
|
|
acă e așa sau nu.
|
|
Observați? Presupunere? Himnotică. Sau.
|
|
Am folosit cumunii. Pe măsură ce stai acum și te așezi în
|
|
scaun și poți să schimbi postura sau nu, asta e rapesi în p
|
|
ărăriitate.
|
|
Poți să îți dai voie să observi că te simți în perfectă sig
|
|
uranță ghidată de vocea mea.
|
|
Eu n-aveam de unde să știu dacă ea se simte în perfectă sig
|
|
uranță ghidată de vocea mea, dar am
|
|
presupus asta pe un ton hipnotic ca să-i transmit minții
|
|
subconștiente că e în siguranță ghidată de
|
|
vocea mea. Să simțiți?
|
|
Ambiguitatea unei exprimări distrage atenția conștientului.
|
|
Exemplu.
|
|
Ca să-ți vorbesc fără colișuri cu o persoană inteligentă ur
|
|
mează să spun că...
|
|
asta a fost tot.
|
|
Exact.
|
|
Asta a fost tot.
|
|
Cine-i persoana inteligentă?
|
|
Repet.
|
|
Ca să-ți vorbesc cu o persoană inteligentă îți voi spune că
|
|
este perfect, în regula să îți dai voie să te relaxezi, să
|
|
numezi vocea
|
|
Și să obțiriți că de ușor este să-ți intri în trance pentru
|
|
că deja ai făcut-o.
|
|
Ați înțeles ceva?
|
|
Da.
|
|
Ce?
|
|
Unde a fost ambiguitatea?
|
|
Amiguitatea.
|
|
Bravo.
|
|
Cine-i persoana inteligentă? Aplicați metamodelul.
|
|
Eu.
|
|
Eu care vorbesc sau eu căruia tutei te adresezi? Observi?
|
|
Amiguitatea.
|
|
Amiguitatea? Atenție, țineți-mi regula asta.
|
|
Orice n-are sens logic să duce în subconștiență.
|
|
Să duci și deviați atenția.
|
|
Sau tineri de copii?
|
|
Sau tineri de copii, exact.
|
|
Sau tineri, virgula, barbati,
|
|
barbati,
|
|
barbati,
|
|
barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barb
|
|
ati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati,
|
|
barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barb
|
|
ati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati,
|
|
barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barb
|
|
ati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati, barbati,
|
|
barbati, barbati, barbati, barb
|
|
Cine sunt tineri bărbații sau femeile?
|
|
Sau tinerii.
|
|
Sau tinerii.
|
|
Observați?
|
|
Sau tineri bărbați.
|
|
De unde știi? Că n-am spus.
|
|
Am spus tineri, bărbați și femei.
|
|
Poate să fie tineri, bărbați și femei mai împlârstă.
|
|
Poate să fie?
|
|
Dacă n-am zis, nu înseamnă că nu poate să fie.
|
|
Sau tineri de copii.
|
|
Sau tineri, exact.
|
|
Sau tineri, virgulă, bărbați, virgulă și femei.
|
|
Observi?
|
|
Deci felul în care formulez, pare logic când auzi.
|
|
Dar dacă apliști metamodelul, o să vezi că n-are sens.
|
|
Prin propoziții de genul ăsta care sunez limbaj himnotic
|
|
sau limbaj miltonian sau limbaj erixonian,
|
|
devieză atenția conștientului meu, racional, critic, îl duc
|
|
într-o parte pentru că el primește informația logică.
|
|
Tineri, bărbări și femei, da, mă are sens, știu ce e aia, g
|
|
ata, mă relaxez.
|
|
Orice fel de încălcare a metamodelului deviază atenția conș
|
|
tientului.
|
|
Generalizările de data trecută deviaze atenția conștientul
|
|
ui.
|
|
Nu ne dăm seama de câte ori până modulul trecut, de câte or
|
|
i oameni foloseau tot timpul de fei călătă, mereu, întotdea
|
|
una, absolut tot timpul.
|
|
Acum se sizați, însă atunci nici noi nu ne dăm seama,
|
|
pentru că toată lumea are aspect logic.
|
|
Dar, de fapt, poți să spun că știu eu cine-i toată lumea?
|
|
Logic.
|
|
După logic o singură persoană din toată lumea, dacă nu e aș
|
|
a, nu mai e toată lumea.
|
|
Corect! După logică, dacă una e diferită, argumentul cu to
|
|
ată lumea nu mai e valabil. Are sens?
|
|
Dar nu îl atac, pentru că are sens pentru mintea logică, ap
|
|
arentă sens. În transă folosesc asta.
|
|
Și așa cum ai văzut și până acum, fiecare coleg cu care a
|
|
lucrat, cât de ușor a intrat în transă,
|
|
tot la fel și tu și toți ceilalți cu care vom lucra vor înț
|
|
elege foarte repede cât de ușor este să se relaxeze.
|
|
Am folosit generalizarea și v-am zis că e perfect în regulă
|
|
la fel cum au făcut-o toți colegii până acum, ca și tu și
|
|
toți colegii care urmează să te relaxeze în transă să lucre
|
|
zi.
|
|
Am încălcat intenționa metamodelului.
|
|
Murmăriți? Știu că e greu să vă explic transa fără să vă
|
|
bag în transă.
|
|
Eu de-aia tot timpul vă întreb, ați înțeles, mai des decât
|
|
până acum, pentru că vreau să vă scot din mintea din transă
|
|
.
|
|
Întrebărea.
|
|
Suntem atent la chestiunea metamodelui, suntem atent la tot
|
|
ce înseamnă metamodel pe care îl auzim de fapt că trage și
|
|
tot timpul
|
|
Asta înseamnă că noi tot timpul suntem un pic băgat pe înt
|
|
ransă de fiecare dată.
|
|
Fergere, generalizare, presupundere, nu putem duce.
|
|
Absolut.
|
|
Și atunci, în felul ăsta, noi doar îți doar seama de câte
|
|
ori suntem noi în întransă și suntem programabili.
|
|
Exact.
|
|
Aici că știu.
|
|
V-ați sesizat că faceți lucruri doar pentru că sunteți ruga
|
|
ți, deși nu ați fi vrut să le faceți?
|
|
Depinde câte ești de repere în ziua aia.
|
|
Te rog, este constructia hipnotica.
|
|
Sau mai e și căzărea. Îndaia i-am mulțumit.
|
|
Îndaia i-ai mulțumit frumos. Practic, te-a mulțumit prin
|
|
presupunerea faptului că tu deja o faci.
|
|
Să simțiți?
|
|
Suntem și pe trei.
|
|
Cum?
|
|
Că orice ane duce cu bărâni nu-i băr, dar duce să rumâna.
|
|
Dar știți să rumâna?
|
|
Da, da, da. Îți bagă... da, da, da. Exact, îmi bag și hip
|
|
notic.
|
|
Să simțiți? Atenție!
|
|
Când ne trezim că facem lucruri pe care, dacă am fi avut o
|
|
frație în secundă în plus, le-am fi refuzate, înseamnă că s
|
|
-a folosit limba şimnotică cu noi.
|
|
De obicei, te rog. Te rog este limba şimnotică. Gândiţi-mă
|
|
un pic, care e logica cuvântului?
|
|
E plănţiu dacă nu faci.
|
|
Pe lângă! Nu, atenţii, asta induce vinovăția pentru că e
|
|
limba şimnotică.
|
|
Dar ROG este fizic, îl poţi să iei un ROG, să-l pui în robă
|
|
? E nominalizare.
|
|
Este limba şi-notic, nu e perceput de demisfera stânga,
|
|
care e logic,
|
|
şi te bagă din sta... când auzi, te rog...
|
|
Ce zice după aia din star cărează o senzație de uşoară vino
|
|
văție dacă nu o faci?
|
|
Sau ascultămă un pic.
|
|
Şi cecătăva te scuze politicos.
|
|
E politicos, dar în acelaşi timp, în acelaşi timp, s-adrese
|
|
ază sub conșientul lui tău pentru că te face să fii abord
|
|
abil.
|
|
Vă mai dau o chestie, se numește postulat conversațional.
|
|
Nu, lasă, asta vă dau după aia.
|
|
Vă dau după aia, că nu vreau să vă ametez.
|
|
Care mai fi niciun, te rog!
|
|
Te rog frumos, taci!
|
|
Roaga-te cât vă spui!
|
|
Și vă re aduc aminte legătura dublu pe care v-am spus mai
|
|
devreme, pentru devierea atenției.
|
|
Îi dau aparenta de opține colegului exploratorului sau cel
|
|
iu cu care lucrez ca și cum are libertate de a alege, de f
|
|
apt nu are.
|
|
Când trec să trec să, dă-l noi începără.
|
|
E jos, dacă nu-ți scapă unul de lângă...
|
|
se numeste accesarea resurselor subconștientului.
|
|
Accesarea resurselor subconștientului sau transmiterea com
|
|
enzii hipnotice,
|
|
În funcție de contextul în care fac.
|
|
Dacă sunt în exercițiu de transă, cum am fost cu Moni,
|
|
etapa 3 este accesarea răsulță subconștientului.
|
|
Părinți, situația ideală, resurse, mentori, emoții pe care
|
|
le-am simțit atunci,
|
|
convingeri care ar putea să fie utile în viitor, curaj,
|
|
situația ideală.
|
|
Toate astea sunt unde? În subconștient și sunt accesate în
|
|
etapa 3,
|
|
pentru că deja conștientul s-a dat la o parte.
|
|
Am deviat atenția. I-am zis, uite-te aici tu, că eu vorbesc
|
|
cu subconștientul.
|
|
Dacă sunt în convorbire normală cu o persoană pe care vreau
|
|
să o conving de ceva.
|
|
Raport.
|
|
Cum am explicat până acum.
|
|
Devierea atenției cum am explicat până acum și folosirea la
|
|
felul unui coment s hypnotice pentru
|
|
sublinierea comportamentului pe care vreau să îl aibă acea
|
|
persoană.
|
|
Presupunere semnez contractul acum sau dupa ce mancam?
|
|
Observati? Aparent i-i dau de ales.
|
|
E dubla legatura si aparent i-i dau de ales.
|
|
Semnez acum sau dupa ce mancam.
|
|
Dar de fapt, care e comanda hipnotica la etaj?
|
|
Semnez contractul.
|
|
Vreti sa achiti acum sau dupa ce iti elibrez factura?
|
|
Pateaschiri sau carde.
|
|
Asta foloseam si eu cand eram in comert, ca vedeam ca tot
|
|
are cap de vorba, dar nu scotia bani sa finalizam, dar sp
|
|
uneam cash sau card, le vedeam cu bani in mana. Cash sau
|
|
card. Si-l punia pe masa.
|
|
Exact. Exact. Si-l spunea deja pe masa data si nu stia ce
|
|
de facut fara sa mai aparenta am de ales sau bat.
|
|
Ce am facut asaara cu Tony si cu Paul sau cu cine am facut
|
|
asaara? Cand va roga sa inchideti usa.
|
|
Cu Ilie.
|
|
Daca imi raspundea da, inseamna ca el a aplicat mental met
|
|
amodelul si mi-a raspund la exact ce l-am intrebat eu.
|
|
Inainte de noi ne-am si asumat ca am vrut noi.
|
|
Da, nu am zis ca am vrut noi.
|
|
Dar am zis ca am vrut noi.
|
|
Dar am zis ca am vrut noi.
|
|
Dar am zis ca am vrut noi.
|
|
Dar am zis ca am vrut noi.
|
|
Dar am zis ca am vrut noi.
|
|
Noi ne-am și asumat, că am vrut noi.
|
|
El mi-a urmat modelul ca să nu fiu eu.
|
|
El a zis că dă să îndărască chei.
|
|
Dacă aplic metamodelul, voi răspunde exact la întrebare, nu
|
|
voi face comanda.
|
|
Dacă li aplica metamodelul, mi-ar fi răspuns, da, sunt co
|
|
legi afara și pleca.
|
|
Pentru că eu asta l-am întrebat, dar el n-a făcut asta
|
|
pentru că la el a ajuns comanda himnotică.
|
|
Și anume, cheamă colegi afara. Ghișa, zi tu ce-ai făcut.
|
|
Te-ai dus afara și ce le-ai zis?
|
|
Haideți înăuntru. Și eu nu i-am spus asta, cheamăți colegi.
|
|
Eu am întrebat lumea, sunt colegi afara?
|
|
Sau, poți să închizi ușa, te rog? Este formulă hipnotică.
|
|
Da, poți să închizi ușa.
|
|
Dar te zică și un ton.
|
|
Evident că e un ton special. E un ton hipnotic.
|
|
Nu-i zic, poți să închizi ușa, te rog?
|
|
Că o să zică, de ce ții? Nu mai au de...
|
|
Știi? Grieșe la ton. Ajungem și acolo.
|
|
Mesajul ascuns este în felul în care am formulat întrebarea
|
|
.
|
|
Cum fac să formulez un mesaj hipnotic?
|
|
La post inchisusha trebuie poti, înțelege da, pot, să înch
|
|
isusha ea acțiunea, ci te rog adică do-i-t.
|
|
fac asta des și fără să-mi dau seama și cu colegii mei, câ
|
|
nd îi rog să vă dea suportul de curs.
|
|
Și le zic uneori, puteți să le dați voi suportul de curs?
|
|
Dar nu le-am zis... Adică întrebarea mea este...
|
|
Te rog.
|
|
O să te cogeștezi.
|
|
Să-ți pui așa-i?
|
|
Așa-i că...
|
|
Asta e altceva, asta e altceva.
|
|
Asta e a doua etapă urmează acum.
|
|
Eu întreb pe...
|
|
Întreb pe puteți să dați voi, vă rog, suportul de curs?
|
|
De fapt, dar nu fac intenția, nu vă garantez, este strict
|
|
obișnuită.
|
|
Și colegii mei s-ar trei și vine unul de aici și unul de a
|
|
ici și vă dă suportul de curs, dar nu i-am spus să dea su
|
|
portul de curs.
|
|
Eu doar am întrebat, puteți să faceți asta? Logic, da, pot
|
|
să fac asta.
|
|
Adică ești pe pilot automat.
|
|
Și când ești pe pilot automat ești cum? Întransă.
|
|
Aplicând metamodelul și câțiva mi-au răspuns amădată, da,
|
|
pot.
|
|
Și nu s-ar fi ca-și. Zic, ok, te rog, poți să dași, că îmi
|
|
dădeam seamă, știi?
|
|
Dar nu o fac intenționat, este efectiv o bișuință. Te rog,
|
|
Radu.
|
|
Și în cazul în care unul de mine trebuie să trebuie când?
|
|
Acum. Sau n-ai început deja?
|
|
Asta se numește posturat conversațional. Mă iau o chestie
|
|
cu întrebările, vi le zic după aia.
|