1270 lines
45 KiB
Plaintext
1270 lines
45 KiB
Plaintext
Muzica
|
|
Vreau sa-i multumesc, Oane, ca o sa lucram impreuna acum
|
|
Și dacă mă veți da voie, vreau să punctez pe piramidea
|
|
nivelor neurologice modul în care discutăm.
|
|
Să identificați voi și poate să vă sprijin și eu, dacă îmi
|
|
dați voie, să punctăm, să identificăm din limbajul unei
|
|
persoane
|
|
care sunt nivelurile din piramidă care sunt evidențiate.
|
|
Am avut în pauză o discuție cu Oana și nici nu am întrebat-
|
|
o dacă vrea să fie aici în față.
|
|
și s-a trezit că are pus microfon.
|
|
Dar cum suntem toți de casei,
|
|
ne simțim în raport și confortabil unii cu alții,
|
|
putem să avem discuția fără să ne simțim judecați,
|
|
acceptați, să ne simțim acceptați.
|
|
Ok.
|
|
Fac un mic rezumat.
|
|
Oana mi-a povestit că vrea să fie mai prezent în viața fice
|
|
i ei
|
|
și...
|
|
Îmi spui de ce, cum ai ajuns la concluzia asta,
|
|
că vrei să fii mai prezent în viața ficei tale?
|
|
Da, adică...
|
|
văd în ea numite lucruri care poate mie nu-mi plac sau mă
|
|
trigăruiesc
|
|
și atunci mă gândesc că cumva mă activează ca și cum eu nu
|
|
am făcut ceva bine
|
|
sau nu sunt suficient de bună în momentul respectiv sau...
|
|
Adică ea se comportă într-un omit fel și tu treci, ai un g
|
|
ând, simți o stare și îți spui
|
|
pentru că simt asta, asta înseamnă că nu sunt destul de bun
|
|
ă, că n-am petrecut timp cu ea.
|
|
Că ceva sigur am făcut greșit și ăsta e efectul.
|
|
Ok.
|
|
Comportamentul ei.
|
|
Deci să înțeleg așa.
|
|
Că tu ai un manual în care scrie că dacă acea persoană face
|
|
sau spune un anumit lucru,
|
|
înseamnă că eu sunt așa sau așa.
|
|
De unde ai cumpărat manualul ăla?
|
|
De unde l-am cumpărat?
|
|
De unde stii că modul în care reacționează copilul înseamnă
|
|
acest lucru pe care ți-l spui tu că înseamnă?
|
|
De la mama, de la bunicul.
|
|
Ok. Și ei de unde știu, au cumprat un manual?
|
|
Nu, ei sunt genul care eu tot timpul am dreptate.
|
|
Ok. Și dacă ei au dreptate sau ei chiar au dreptate sau ei
|
|
doar cred că au dreptate?
|
|
ce consider eu și ce am văzut de-a lungul timpului, ei cred
|
|
că au dreptate.
|
|
În cazul ăsta ar putea, de ce înseamnă din reacțiile fetiț
|
|
ei tale copilului tău,
|
|
ar putea să însemne că ei doar cred că au dreptate și să n-
|
|
aibe dreptate?
|
|
Da.
|
|
Dacă n-ar avea dreptate, în situația în care copilul face
|
|
sau spune nu știu ce,
|
|
și tu zici, asta înseamnă că nu mă implic destul, dacă n-ar
|
|
avea dreptate aici, ce altceva ar putea să însemne?
|
|
Că nu ține de mine acel lucru.
|
|
Că nu ține de mine. Sau că, altceva.
|
|
Deci nu e că nu te implici.
|
|
Și ce altceva poate să însemne?
|
|
Nu știu, mă gândesc că nu e de datoria mea să îi spun celor
|
|
lui lel cum să se simtă sau cum să fac anumite lucruri.
|
|
Dar ce înseamnă că copilul reacționează, nu știu cum, cum
|
|
reacționează astfel încât să zici că nu e în regulă?
|
|
Poți reputa întrebarea?
|
|
Da, adică ai zis la anumite reacții ale copilului, la care
|
|
reacții?
|
|
Apropo de stare, o văd când stă așa.
|
|
Și cumva și eu am trecut pe acolo și simt că e aceeași...
|
|
Același sentiment de neputință, de eu nu pot, eu nu...
|
|
Mhm. Ok.
|
|
Iată-n. Deci copilul simte sentimentul de eu nu pot, neput
|
|
ință.
|
|
Ce contează mai mult în acel moment?
|
|
să fie încurajat
|
|
sau să-ți spui tu
|
|
că nu te împlici suficient?
|
|
Ce ar însemna să te împlici suficient?
|
|
În situația aceea?
|
|
Cumva să se arăt prezentul,
|
|
să iară că există și o altă parte
|
|
și să-l încurajez?
|
|
Concret, ce? Să-l încurajez?
|
|
Să înțeleagă că el este perfect așa cum e.
|
|
Exact. Că uneori e în regulă să greșească, că tu știi că d
|
|
acă îi exerțează o să reușească, ok?
|
|
Da.
|
|
Faci asta.
|
|
Eu zic că da. Adică am făcut cu mine asta și fac și cu ea.
|
|
Ok. Și atunci nu văd cum nu te implici. Că ce altceva ar
|
|
trebui să faci?
|
|
Adică după manualul părințelor tăi, tu nu te implici, am în
|
|
țeles.
|
|
Da.
|
|
Ok.
|
|
Cum altfel ar fi însemnat în această situație să te implici
|
|
?
|
|
Ce să faci?
|
|
Mă refer stric la această situație.
|
|
Când mie mi se pare că ai făcut exact ce trebuia să faci.
|
|
Da.
|
|
O să răspund după manualul lor.
|
|
Te rog, da.
|
|
Eu să previn acel lucru.
|
|
Adică să nu vadă ei că eu simt acel lucru.
|
|
Să nu ajungă copilul să se lovească de obstacole, că Doamne
|
|
fereste viața oricum nu o să-i dea nici un obstacol în cale
|
|
.
|
|
Exact.
|
|
Nu, copilul trebuie să se lovească de acele obstacole și do
|
|
ar să știe că atunci când are în față un obstacol,
|
|
este cineva la care poate să vină să se plângă. Că cineva î
|
|
l înțelege.
|
|
Nu e cazul să îi îndepărtezi obstacole ca copilul să nu șt
|
|
ie că lucrurile sunt grele.
|
|
Nu, e normal să știe că sunt grele.
|
|
E normal să vină plângând.
|
|
E normal să aibă și sentimentul bău, dar nu pot să fac asta
|
|
.
|
|
Cum e normal ca din partea ta să vină replica uneori nu po
|
|
ți să o faci, uneori poți să o faci,
|
|
indiferent că pot sau nu poți să o faci, eu sunt aici.
|
|
Asta e implicarea de care ai nevoie.
|
|
În manualul meu, așa scrie.
|
|
Da.
|
|
Ai folosit mult timp manualul părinților.
|
|
Dar ea te-a întrobat de unde l-au cumpărat, pe ce se bazeaz
|
|
ă.
|
|
Cândește-te, în câte alte momente din viața ta nu folosești
|
|
alte manuale,
|
|
manuale, alte reguli, alte sisteme de convingeri
|
|
care nu se bazează pe nimic util,
|
|
care vin din trecut, sunt doar păreri,
|
|
cine zicea de părerolog?
|
|
Sunt doar păreri,
|
|
și oamenii au zis, ăstea sunt reguli.
|
|
Începeți să fiți atenți la propriile manuale,
|
|
la propriile sisteme de convingeri, la regulile pe care voi
|
|
le folosiți.
|
|
Și mâine o să vă dau, în funcție de cum sună convingerea,
|
|
care-i întrebarea care o anulează.
|
|
Deci, în funcție de cum sună, de cuvintele puse în conving
|
|
ere,
|
|
există o altă întrebare care anulează acea convingere.
|
|
Eu aici am folosit întrebarea pe o dreie.
|
|
Tu mi-ai zis,
|
|
știu de la părinți,
|
|
și ei, pe ce se bazează?
|
|
De unde știi că n-au...
|
|
că au dreptate?
|
|
De unde știi că nu greșesc?
|
|
Păi nu știu.
|
|
Ok?
|
|
Dacă ei greșesc în situația asta,
|
|
se schimbă tot.
|
|
Dacă regula e greșită,
|
|
pentru că regula mea este,
|
|
Eu nu mă implic.
|
|
Deci dacă copilul plânge înseamnă că eu nu sunt o mamă bună
|
|
.
|
|
Cam așa sună.
|
|
Nu știu dacă la ea, dar am auzit multe mame
|
|
care efectiv mi-au spus cu aceste cuvinte.
|
|
Dacă copilul meu suferă, eu nu sunt o mamă bună.
|
|
Și am luat pe aceeași sistem.
|
|
Unde ai citit asta? În ce manual ai citit asta?
|
|
A, păi nici un manual.
|
|
Zic și atunci, de unde știi că e așa?
|
|
Și asta s-a gândit și zice, păi așa mi-a zis maică mea.
|
|
Și maică-ta e expert în psihologia copilului?
|
|
A, nu, e croitoreasă.
|
|
A citit o carte despre asta zi-mi și mie, că sunt curioasă.
|
|
A, nu, de-așa știe ea.
|
|
Și nu s-a înșela niciodată?
|
|
Oba, da, frecvent.
|
|
Și cu toate că ea se înșeală frecvent, tu preferi să o cre
|
|
zi?
|
|
Nu m-am gândit la asta. Perfect, este un bun început să te
|
|
gândești la asta.
|
|
Ok. Ce ați identificat pe piramida nivelor neurologice? Hai
|
|
să vedem.
|
|
Acum o să iau un pic, mă ajutii, Ana? Să reluăm discuția ca
|
|
să punctăm pe piramida nivelor neurologice.
|
|
Dar prima dată vreau să-mi spui ceva.
|
|
Sigur.
|
|
Acum, după această mică discuție noastră,
|
|
e la fel presiunea pe tine legat de modul în care relațion
|
|
ez cu copilul sau s-a schimbat ceva?
|
|
Nu mai este presiune, adică cumva...
|
|
Ce a dispărut? E un sentiment care a dispărut sau poate că
|
|
a început să dispară?
|
|
Fix această presiune de eu trebuie să fac ca mama sau trebu
|
|
ie să...
|
|
Dacă nu fac așa, cum mă simt?
|
|
Care e sentimentul?
|
|
Dacă nu fac așa și fac ca tata, e bine.
|
|
Doar că mama nu-mi dă de abuie să faca tata.
|
|
Și atunci presiunea asta constantă.
|
|
Și tu cum te simțai când erai între ei?
|
|
Foarte rău.
|
|
Care e sentimentul? Foarte rău nu e o emoție.
|
|
Nu știu, simt așa o greutate, o boseală, o...
|
|
Parcă încep să nici nu mai văd, pentru că nu știu în ce
|
|
direcție să iau.
|
|
Vreau să te întreb ceva. Tu în ce rol ești...
|
|
în relație cu părinții tăi?
|
|
Buna întrebare.
|
|
Nu sunt copil.
|
|
Nu ești copil?
|
|
Nu sunt copil.
|
|
Și atunci cum deasculți de regulile lor?
|
|
Cred că tata era copil.
|
|
Și tu?
|
|
E posibil să fii cu mama într-un rol, cu tata în alt rol?
|
|
Da.
|
|
În ce roluri?
|
|
Cu mama în rol de...
|
|
Depinde agresivitate, supunere.
|
|
Și cu tata în rol de victimă.
|
|
De fapt, nu suntem de victimă.
|
|
Ok.
|
|
Și cu copilul?
|
|
Și cu copilul...
|
|
Nu știu, ne-aș vrea să zic că nu există.
|
|
Ce?
|
|
Copilul, adică e așa nevăzut.
|
|
Copilul tău, în relație cu tine.
|
|
Tu în ce rol ești copilul?
|
|
Liniștesc.
|
|
Liniștesc. Dar nu pot o timpă.
|
|
Nu mi-o sătă o timpă.
|
|
Când copilul se uită la tine, de obicei ce simte, ce vede?
|
|
Frică.
|
|
Când tu te uiți la copilul tău, de obicei ce vezi?
|
|
Admirație, iubire.
|
|
Ce înseamnă rol de mamă?
|
|
Dăruire.
|
|
Putere, iubire, necondiționată.
|
|
Prezență.
|
|
Ok.
|
|
Mai îmi spui odată care e problema, care e blocajul?
|
|
Cred că să mă văd pe mine.
|
|
Să?
|
|
Să mă văd pe mine.
|
|
Ok, dar mai concret.
|
|
Legat de ce am discutat noi.
|
|
De relația cu fica?
|
|
Prezență, cred. Prezență și să...
|
|
Ce înseamnă? Concret la ce te referi?
|
|
Să mă accept așa cum sunt, să știu că fac lucrurile bine și
|
|
să nu mă mai biciui.
|
|
Și acum, Moana, vreau să te întreb. Tu te accepti așa cum e
|
|
ști?
|
|
Se pare că nu.
|
|
Faci lucrurile bine?
|
|
Lucrurile le fac bine. Nu tot timpul, dar...
|
|
Nimea nu face totu' bine.
|
|
Dar nu cred că accept. Mă duc spre perfecționism sau spre
|
|
ceva nu e bine.
|
|
Ok. Deci, să zic, hai să zic, ce sunt ăstea? Care sunt
|
|
nivelurile de pe care vorbește?
|
|
Condiționare? Nu știu.
|
|
Îmi spune despre ce convingere ar vrea să aibă.
|
|
mi-ar placea să gândesc că fac totul bine, că mă accept așa
|
|
cum sunt.
|
|
Deci, îmi vorbește despre sistemul de convingeri.
|
|
Vorbindu-mi despre sistemul de convingeri, prin ce pârghi
|
|
am eu ca să pot să schimb niște convingeri?
|
|
Valori.
|
|
Dar dacă mi-ar vorbi, de exemplu, despre ce nu poate să fac
|
|
ă în legătură cu copilul?
|
|
Consideri că-ți e greu să faci în legătură cu copilul?
|
|
Da, de exemplu, când ea este în stările alea pe care eu le
|
|
recunosc, deși fac, simt că nu pot să fac mai mult sau po
|
|
ate să o scot din stările respectiv.
|
|
cum simți asta? Nu-mi e clar la ce te referi
|
|
De exemplu, dacă o văd că este neliniștită, nemulțumită
|
|
cumva intru în starea asta de eu trebuie să fac ceva ca să
|
|
o scot de acolo
|
|
și... nu știu, am impresia că nu reușesc
|
|
Nu reușesc să o scot de acolo
|
|
Nu reușesc pentru că îmi lipsesc ște ce, informația, nu șt
|
|
ii ce ai de făcut
|
|
Da, că totodată nu știu ce am de făcut în astfel de situaț
|
|
ii.
|
|
Deci, dacă ai avea o metodă, ti-ar fi util și simplu să sco
|
|
ți.
|
|
Da, da.
|
|
Ok, perfect. Cum de nu ai această metodă?
|
|
Nu știu cum se face, pe ce nivel credeți că e?
|
|
Aștii să faci ceva?
|
|
E la capacități, brav.
|
|
Ați identificat foarte bine.
|
|
A ști să faci ceva, nu a face.
|
|
A ști să faci, e o capacitate.
|
|
A face, e un comportament.
|
|
Dar a ști ce să faci.
|
|
Și atunci, ca să poată să dezvolte capacitatea asta de a
|
|
face,
|
|
prima dată îi trebuie ce?
|
|
Convingerea că
|
|
poate să facă
|
|
acțiunea respectivă.
|
|
Cum de...
|
|
nu
|
|
știi ce ai de făcut?
|
|
Te duci de atatia ani, și la cursuri, ce te aesti?
|
|
Cum de nu știi ce ai de făcut?
|
|
Ce crezi că...
|
|
...lipsa ești acolo?
|
|
Pentru că eu intuiesc de unde vine.
|
|
Nu ne-aude o ană, da?
|
|
Vorbim între noi.
|
|
De unde credeți că o persoană instruită
|
|
care trece prin cursuri de dezvoltare personală,
|
|
care ne-a povestit de manualul părinților,
|
|
nu crede că poate să-și liniștească copilul?
|
|
Hm?
|
|
În momentul în care am întrebat-o în ce rol ești cu copilul
|
|
, mi-a zis, eu o liniștesc.
|
|
Ce mi-a zis? Că nu este într-un anumit rol. Mi-a descris-o
|
|
ca o acțiune rolul.
|
|
Ok?
|
|
Mă așteptam să zic că sunt în rol de mama.
|
|
Sunt în rol de protector. Sunt în rol de ceva.
|
|
Prietenul, orice, mi-a descris-o ca o acțiune.
|
|
Și atunci am zis, ok, hai să mă duc mai sus,
|
|
pe nivelul capacităților, să văd ce lipsește.
|
|
Care e acțiunea? Ce ai nevoie? Ce știi?
|
|
Ok?
|
|
Cum de nu ai încă convingerea că tu poți să o liniștești?
|
|
Nu am avut. Să zicem, nu știm discuția anterioră.
|
|
Ce mi-ai zis?
|
|
Pentru că voi ați auzit, ne-a zis anterior, de ce nu are
|
|
convingerea.
|
|
Ce îi zice mama?
|
|
Că nu te împlici destul, că nu știi să o faci.
|
|
Are convingerea că ea nu poate să o liniștească.
|
|
Având convingerea, eu nu pot să o liniștesc, nu-mi dezvol
|
|
nici capacitatea de a o liniști.
|
|
În ce mod vorbește, comunică mama ta despre rolul tău de
|
|
mamă?
|
|
Să vedem dacă cineva din exterior îi încurajează asumarea
|
|
rolului de mamă
|
|
sau pedepsește asumarea rolului de mamă.
|
|
O să spun de pe, nu de pe harta mea, tot din manualul lor.
|
|
Te rog.
|
|
Bunica cu care am crescut o judeca pe mama că nu face lucr
|
|
urile bine și eu le fac mai bine decât tine.
|
|
Deci bunica spunea că ea le face mai bine decât mama ta.
|
|
Cu referire la rolul mamăi tale de mamă.
|
|
Da.
|
|
Ok, deci când te creștea pe tine, bunica zicea, eu fac, mă
|
|
știu, mai bine.
|
|
Da.
|
|
Ok, mă înțeles.
|
|
Și mama ta?
|
|
Acum, următoarea generație, mama ta se uită la tine cum eș
|
|
ti mamă pentru nepoțica ei.
|
|
Ce zice despre rolul tău de mama?
|
|
Că e bine așa cum sunt.
|
|
Că e bine așa cum ești.
|
|
Ce zice tatăl tău despre rolul tău de mama?
|
|
Nu prea-l vad pe acolo prin așa, dar...
|
|
Îi vad mai mult partea asta când se interupeasă pe Anast
|
|
asia.
|
|
Ok. Bun. Dar despre cum relaționați tu?
|
|
Poate că sunt prea mămoasă. Poate că sunt prea... protectiv
|
|
ă.
|
|
Ok. Asta nu e rău. Nu strică cu nimic.
|
|
Ok. Deci, atenție. Rolul de mamă nu pare să fie lovit,
|
|
activat de ceva.
|
|
Sotul? Despre rolul tău de mamă?
|
|
Sice ok.
|
|
Mai face cu toată glume și zicea să vezi ce te emoție Ana,
|
|
când se face mai mare.
|
|
Mhm. Ok.
|
|
Dar...
|
|
E ok.
|
|
Ok.
|
|
Tu?
|
|
Ce-ți spui despre rolul tău de mamă?
|
|
Că nu sunt suficient de bună.
|
|
Că nu e suficient de bună ca mamă.
|
|
Da.
|
|
Și de unde știați?
|
|
Asta mi s-a spus.
|
|
Cine ti-a spus?
|
|
Inseamna ca altcineva.
|
|
Cine?
|
|
Bunica.
|
|
Deci mama, tata, sotul
|
|
spun ceva
|
|
dar bunica este cea care
|
|
a influențat rolul.
|
|
Și
|
|
atentie, știți de unde
|
|
vine puterea bunicii?
|
|
Din faptul că Oana
|
|
și-a văzut propria mamă
|
|
de bunică.
|
|
Înțelegeți? Și atunci bunică avea autoritatea supremă.
|
|
Ok.
|
|
Adică am văzut la mama ce e ea și
|
|
neasumare de rol și liniștea ea.
|
|
Ea a încercat să liniștească lucrurile, dar parcă nu ieșeau
|
|
,
|
|
parcă nu putea. Pe cine a încercat să liniștească?
|
|
Cred că pe bunică a încercat să liniștească. Încercat să o
|
|
calmez,
|
|
să zică, lasă tu, lasă-mă în pace, că știu, eu mă descurc.
|
|
și nu reușea. Bunica era preautoritar.
|
|
Și acum, tot bunica este cea care intervine în rolul tău de
|
|
mamă?
|
|
Făcuse în presupunerea că mama ei intervine în rolul de mam
|
|
ă,
|
|
dar era o presupunere greșită.
|
|
Mai repede, tot bunica este cea care...
|
|
Bunica este cea care intervine în modul în care tu ești mam
|
|
ă?
|
|
Nu.
|
|
Ok.
|
|
Mă deranjează anumite lucruri, dar ea oricum e bătrână, nu
|
|
stă cu noi.
|
|
De exemplu, când Anastasia merge pe la ei și nu o bag în
|
|
seamă, pentru că e bătrână, adică nu se vede să o pupe că
|
|
nu îi place.
|
|
Cumva bunica e așa invidioasă, adică nu vii tu la mine, cum
|
|
? Adică nu vii la mine să te pup, dacă eu așa-mi doresc sau
|
|
așa vreau.
|
|
Ok.
|
|
Deci, atunci, formatul rolului de mama nu mai este legat
|
|
din mintea ta, nu mai este legat de ce se intample acum,
|
|
ci este, asa stiu, de cand eram eu copil,
|
|
si mama mea era supusa criticilor bunicii.
|
|
Asa a ajuns la mine. Asa o fi?
|
|
Da.
|
|
Deci, încă trăiești rolul mamei criticată de bunică.
|
|
Da.
|
|
Ok.
|
|
Foarte interesante convingerile astea.
|
|
Faptul că le-ai scos la suprafață acum, o să îți permită mâ
|
|
ine să lucrezi pe ele.
|
|
Ok? Vreau să clarific un pic ce e cu convingerile, cum apar
|
|
,
|
|
Mâine o să lucrăm pe aceste convingeri, o să vezi un sistem
|
|
acolo în care să nu se poate lucra pe convingeri.
|
|
Sigur.
|
|
Ok?
|
|
Însă acum, de exemplu, doar faptul că le-ai adus la suprafa
|
|
ță, îți va permite să le obiectivezi.
|
|
În momentul în care obiectivezi o convingere, convingerii
|
|
acelea îi dispare puterea.
|
|
Pentru că știi, aaa, este o convingere, nu este o realitate
|
|
, e o convingere.
|
|
Ok?
|
|
Da.
|
|
Știu că dacă mama sau cineva zice,
|
|
eu nu mă implic suficient,
|
|
nu înseamnă neapărat că e adevăr doar pentru că cineva zice
|
|
.
|
|
Înseamnă că e părerea acelei persoane.
|
|
Problema este că noi considerăm că părerile sunt realități.
|
|
Ok?
|
|
Da.
|
|
Mulțumesc.
|
|
Și eu mulțumesc.
|
|
Aplauze, vă rog, pentru colega noastră.
|
|
Vreau să văd... ah, mai am un pic de timp.
|
|
Și ziceam că vorbim despre convingeri. Da, trebuie. Sigur.
|
|
Da.
|
|
Avem microfon? Uite, Simona însupe microfon.
|
|
Ridică mâna să te vadă. Todeauna, când vreți microfonul,
|
|
trebuie să țineți mâna ridicată.
|
|
Dacă doar au ridicat și au ridicat șapte persoane mâna
|
|
și-au scobrut mâna, nu o să știe, colegul meu, unde să se d
|
|
ucă cu microfonul.
|
|
Ți-l au adus, dar nu merge, știi de ce?
|
|
Da? Avem microfon verde?
|
|
Mi s-a părut că am observat, că a zis la un moment dat
|
|
că convingerea pe care o are ea,
|
|
cea limitativă în relații cu copilul, cu fata,
|
|
este că dacă a început să plângă,
|
|
retroactiv, ea nu a făcut ceea ce trebuia să facă,
|
|
ea nu a fost implicată în trecut, nu că nu e implicată acum
|
|
.
|
|
Copilul a început să plângă, ea e acolo, ea o conține.
|
|
Nu simte că nu e prezentă atunci, acolo.
|
|
Ci retroactiv, vai, dacă a început să plângă,
|
|
înseamnă că nu am făcut ceva, înseamnă că nu am fost acolo
|
|
când trebuia.
|
|
Ceea ce e un lucru imposibil.
|
|
Sa fii totdeauna prezentat.
|
|
Bai, copilul e langa tine, nu stiu, daca aveti copii,
|
|
probabil ca iti patisi.
|
|
Bai, e langa tine, vrei sa il protejezi si in momentul ala
|
|
pica.
|
|
Ca sa-ti faca inciuda.
|
|
Sa raneste ca sa-ti faca...
|
|
Stii? Adica... Tu zici, bai, dar il protejezi, sunt aici,
|
|
stii?
|
|
Cand nu esti acolo, uneori nu pica cand nu ai grija de el.
|
|
Dar când ești acolo...
|
|
A da, da, vreau să se cunosc.
|
|
Da, ok. Mersi.
|
|
Ok, ce sunt convingeriile, dragii mei?
|
|
Da.
|
|
Credințe, ok. Da, credințe.
|
|
Reguli.
|
|
Modul nostru de gândire, mai zicem.
|
|
Sistemul meu de convingeri determina de fapt cum gândesc eu
|
|
.
|
|
Limitele.
|
|
Regulile dupa care eu gandesc, dupa care ma ghidez in viata
|
|
, sunt de fapt convingerile mele.
|
|
Dar cum au aparut?
|
|
Ganditi-va la convingeri ca fiind puterea motorului pe care
|
|
o ai.
|
|
Ganditi-va la valori ca fiind directia in care mergi cu mas
|
|
ina aia.
|
|
Convingerile sunt cat de tare poti sa mergi, cat de putern
|
|
ic iti e motorul.
|
|
Dacă convingerele tale sunt limitative, motorul e slab. Mer
|
|
gi, da? Mergi cu frâna de mână pusă.
|
|
Valorile dau direcția în care mergi. Merg spre sănătate,
|
|
merg spre libertate financiară, merg spre dezvoltare
|
|
personală,
|
|
merg spre familie, merg spre, nu știu, statut social, habar
|
|
nu. Aia e direcția.
|
|
Stățiți că valorile ne dau direcția?
|
|
Bun, eu pot să am direcția aia,
|
|
dar nu am motor.
|
|
Convingerile mele îmi spun
|
|
Da, e importantă pentru tine
|
|
libertatea financiară.
|
|
Dar nu pot să reușești.
|
|
Stățiți?
|
|
Tu pot să ai valoarea aia,
|
|
dar nu ai convingerile care să te ducă
|
|
în direcția respectivă.
|
|
Cum apar convingerile noastre?
|
|
Te-ai născut cu convingerii?
|
|
Nu!
|
|
Nu!
|
|
Cand te-ai nascut, nu ai nicio convingere.
|
|
Si...
|
|
In primele ore de dupa nastere, te apuca foamea.
|
|
Bai, dar o foame din aia...
|
|
Ti e foame de o viata intreaga.
|
|
Stii sentimentul?
|
|
Daca tu ai 3 ore de la nastere,
|
|
te apuca foamea.
|
|
Si...
|
|
Știi sentimentul? Dacă tu ai 3 ore de la naștere și n-ai m
|
|
âncat niciodată,
|
|
băi, tu n-ai mâncat niciodată toată viața!
|
|
Ți e foame de o viață întreagă și normal că urli!
|
|
Tu cum ai urlat dacă n-ai fi mâncat niciodată?
|
|
Dacă de o viață întreagă n-ai fi mâncat... De-aia urlă cop
|
|
ii!
|
|
Pe mine m-a păcălit Simona, când s-a născut Adeline,
|
|
mi-a zice, băi, stai liniștit, e atât de mică încă n-are
|
|
forță nici măcar să urle.
|
|
Hai, ce bine!
|
|
Ei, o sa am o viata linistita!
|
|
Se naste urlatoarea...
|
|
Bai, mi-au picat in cap toate convingerile mele, stii?
|
|
Deci, a inceput sa tii pe...
|
|
3 ani!
|
|
A durat!
|
|
Da, mai vreau inapoi, perioada aia, stii?
|
|
Bun!
|
|
Bun. Cum se nasc convingerile?
|
|
Le moștenim de la familie.
|
|
Le moștenim, efectiv, dacă părinții tăi cred într-un ceva,
|
|
luăm de la ei ceea ce cred ei.
|
|
Dar atenție, moștenim convingerile părinților,
|
|
convingerile care ne plac și convingerile care nu ne plac.
|
|
Atât.
|
|
Cele neutre care ne sunt, ehh, nu mai interesează, nu le mo
|
|
ștenim.
|
|
Mai sunt și din alea care nu ne influențează.
|
|
Alea nu avem treabă cu ele.
|
|
Dar convingerile care ne deranjează și convingerile care ne
|
|
plac,
|
|
alea le prelom de la părinți.
|
|
Ok?
|
|
Ne mai dezvoltăm convingeri,
|
|
când, da, trecem printr-o eksperie,
|
|
merg, mă împiedic și cad.
|
|
Și atunci, în funție, iarăși de mediu, dacă cel din jur îmi
|
|
zice, asta înseamnă că muntele pe care urci este un munte
|
|
foarte dificil, dezvolt o convingere.
|
|
Dar dacă îmi zice, bă, dar tu te împiedi și pe drum drept,
|
|
ești cam prost, dezvolt o altă convingere.
|
|
Se simzați?
|
|
Întâmplarea e aceea, si eu m-am impiedica si am cazut.
|
|
Pot sa zic ca bagajul tau a fost prea greu, de aia e cazut.
|
|
Pot sa te impiedici si sa nu dezvolti o convingere negativa
|
|
, depinde ce-i spui copilului.
|
|
Isi dezvolta convingerea, nu in functie de intamplare, ci
|
|
in functie de cum interpreteaza intamplarea.
|
|
Deci noi dezvoltăm convingeri din modul în care interpretăm
|
|
experiențele, nu din experiențe.
|
|
Notați-vă nuanța asta, diferența asta.
|
|
Cum interpretez o experiență va deveni convingere?
|
|
Convingerele sunt opinii care prin repetare, prin repetare
|
|
nu le mai punem sub semnul intrebarii.
|
|
Orice lucru repetat, daca nu-l mai pui sub semnul intrebari
|
|
i si nu zici, ba da, chiar asa o fi, nu?
|
|
Merg pe drum drept si ma impiedic, ea esti un prost.
|
|
Devine convingere, ba, sunt un prost.
|
|
Nu-ti capabil, nu-ti bun de nimic.
|
|
Daca nu-mi pun sub semnu intrebarii aceasta regula...
|
|
Pă da, nu cumva nu are dreptate omul acela?
|
|
Îmi place foarte mult regula, replica asta care zice
|
|
dacă vei judeca un pește după capacitatea lui de a se căță
|
|
ra în copaci
|
|
să zici că nu e bun de nimic.
|
|
Pentru mine replica asta m-a salvat de foarte multe
|
|
convingeri negative despre mine.
|
|
Pentru că trecem prin școală și ne-ți se spune că trebuie
|
|
să fim buni la tot.
|
|
Și la matematică, și la România, și la fizică, și la chimie
|
|
,
|
|
și la ta ta ta ta, toate trebuie să fii buni.
|
|
Când am învățat regula asta,
|
|
mă duceam fluierând la orice, zicând, bă, dar eu nu-s bun
|
|
la asta.
|
|
A, sunt foarte bun la altceva.
|
|
Păi da, dar nu ești bun la asta.
|
|
Da, știu.
|
|
So what?
|
|
Nu vreau să fiu. Nu trebuie să fiu bun la tot.
|
|
Nimeni niciodată nu e bun la tot. Eu sunt bun la asta.
|
|
Și profesorii mei îi vedeam că erau palizi
|
|
la față când auzeau chestia asta. Pentru că spune un profes
|
|
,
|
|
unu-i profesor la școală, eu nu vreau să fiu
|
|
bun la materia ta.
|
|
Mie trebuie să-mi dai nota minimă,
|
|
că așa-i formalitatea.
|
|
Dar nu mă interesează să fiu bun la materia ta.
|
|
Știi, eu sunt bun la materia profesorului ăla.
|
|
Se simțeau mândri. Se simțeau de-a dreptul mândri.
|
|
Da.
|
|
Nu, că...
|
|
De 5 lua mă.
|
|
Convingerile noastre sunt realitatea noastră.
|
|
dar atentie, sa vedeți ciudatenia lumii
|
|
Convingerile noastre nu se bazeaza pe adevar, pe realitate
|
|
Alt element cheie, trebuie sa facem distintie intre fapt si
|
|
convingera
|
|
Mâine răsare soarele, mă rog, nu răsare, dar pare că răsare
|
|
soarele.
|
|
2 plus 2 fac 4. Păi mine mă cheamă Marius. Deci ceva de gen
|
|
ul ăsta.
|
|
Lucruri care sunt fapte, ălea nu intră în categoria Conving
|
|
erii.
|
|
categoria convingeri.
|
|
Ok?
|
|
Nu le interpretesc ca convingeri.
|
|
Convingeri sunt
|
|
ce cred eu
|
|
despre fapte,
|
|
despre lucruri.
|
|
Adica interpretari.
|
|
Convingerile
|
|
sunt interpretariile
|
|
oamenilor
|
|
despre ceea ce vad.
|
|
Amintiti-va cu Ana,
|
|
copilul care plange
|
|
Nu-i acord suficient timp.
|
|
Nu-i... zicem mama, da?
|
|
Nu-i acord destul timp.
|
|
Sau nu stiu, sau nu pot sa o liniștesc.
|
|
Orice.
|
|
E de fapt interpretarea data de mine a faptului ca copilul
|
|
plânge.
|
|
Poate să însemnă.
|
|
Eu de exemplu, văd părinte sadic,
|
|
Eu de exemplu, văd copilul că plânge, zic, își dezvoltă
|
|
capacitatea de a rezista la stres.
|
|
la stres.
|
|
Din cum interpretez ceea ce se intampla?
|
|
Cate moduri de interpretare exista, atatia convingeri exist
|
|
a.
|
|
Si acum vin sa te intreb, care din modurile astia de a
|
|
interpreta plansul copilului este corecta si care e gresita
|
|
?
|
|
Poti sa zici care una e corecta si una e la scala istoriei?
|
|
Nu o fi nici una, nici asa, nici asa.
|
|
Convingerile oamenilor nu sunt corecte sau greșite.
|
|
Însă pot să fie productive sau sabotatoare.
|
|
Să te saboteze.
|
|
Mă blochează o convingere. Înseamnă că e greșită.
|
|
Nu știu. Am convingerea că sunt cel mai bun trainer din l
|
|
ume.
|
|
Nu o fi așa.
|
|
Contează, nu contează. Faptul că am convingerea asta mă aj
|
|
ută. Ok, e bună.
|
|
Și acum, elementul cheie.
|
|
Oamenii se țin cu dinții de convingerile lor.
|
|
Mă întorc un pic la piramid.
|
|
Cunoașteți oamenii care se țin cu dinții de convingerile l
|
|
or?
|
|
Și au senzația, băi, dacă eu cred asta,
|
|
păi, mor cu convingerea asta în dinți!
|
|
O țin.
|
|
Să nu cumva s-o schimbi.
|
|
Fii atent.
|
|
Asta o să doară. Pot?
|
|
N-am făcut-o niciodată, nu?
|
|
Niciodată n-am pus sarea fără.
|
|
Fii atent.
|
|
Cu cât mă țin,
|
|
Mai strâns legat de niște convingeri, eu nu am nimic mai
|
|
sus de acele convingeri.
|
|
Structura mea internă este goală deasupra nivelul de con
|
|
vingeri.
|
|
Sunt extrem de sărace nivelurile de deasupra.
|
|
cu tot ce derivă din asta.
|
|
Capacitatea asta a valorilor de a te motiva, de a te activa
|
|
,
|
|
lipsește.
|
|
Identitatea, rolul, asumarea aia, pasiunea aia, identific
|
|
area cu ceva, lipsește.
|
|
Apartenența, capacitatea asta de a lupta pentru ceva, lipse
|
|
ște.
|
|
Ca să nu mai zic conexiunea,
|
|
sensatia aia de a fi una cu ceva mai presus, lipseste.
|
|
Cand eu stau in convingeri extrem de ferme, extrem de rig
|
|
ide, nu exista domnule, doar convingerea
|
|
mea e buna, nu exista alta convingere, toți celelalți sunt
|
|
prosti, devine convingerea
|
|
un fel de simulacru de identitate.
|
|
Eu mă hrănesc din convingere și nu o s-o schimb.
|
|
O persoană însă care și-a dezvoltat și un sistem de valori,
|
|
și un sistem de identități, de roluri și apartenență.
|
|
Deci, băi, eu acum sunt trainer, păi în rolul meu de
|
|
trainer am anumite convingeri care le folosesc.
|
|
Mă duc acasă și mă joc cu copilul, sunt tată, am alte con
|
|
vingeri și alte valori care se activează.
|
|
Cunoașteți oameni care în orice mediu, în orice situație,
|
|
iau același stil de gândire?
|
|
Nu l-ați cunoscut pe taică meu?
|
|
L-ați cunoscut, da.
|
|
Acele persoane care au o gândire fixistă, rigidă, sunt cele
|
|
care își păstrează nemodificate convingerile.
|
|
Și problema majoră vine din faptul că convingerile acei oam
|
|
eni le consideră realități.
|
|
Știi unde e blocajul cel mai mare când tu consideri conving
|
|
erea ca fiind o realitate?
|
|
Păi dacă convingerea e limitativă, te o consider realitate.
|
|
Te auto-limitezi.
|
|
Dar convingerile noastre nu sunt altceva decât interpretări
|
|
ale realității.
|
|
Ori interpretarea este din start ceva subiectiv.
|
|
Ai avut vreodata o convingere pe care ti-ai schimbat-o?
|
|
Manasus cine a avut o convingere pe care a schimbat-o?
|
|
Manasus cine nu si-a schimbat niciodata vreo convingere?
|
|
Stii cat de usor se schimba o convingere?
|
|
Ia gandeste-te, vreau sa te gandesti la convingerile tale.
|
|
ți plac convingerile tale?
|
|
Unele da, unele nu.
|
|
Amintește-ți și ascultă cum sună asta
|
|
Convingerile tale nu sunt reale.
|
|
Când eu zic
|
|
Convingerile tale nu sunt reale, ce am zis?
|
|
Ce e asta?
|
|
O convingere
|
|
e reală sau nu?
|
|
Convingerile tale nu sunt reale.
|
|
Ce este? E o convingere.
|
|
E adevărată sau falsă?
|
|
Păi ce am zis?
|
|
Convingerile nu sunt reale.
|
|
Cum este convingerea că
|
|
convingerile nu sunt reale?
|
|
Ar fi singura convingerie reală?
|
|
Nu, dragii mei.
|
|
Nu este reală nici această convingere.
|
|
nici această convingere.
|
|
Nu? Cum e asta?
|
|
Cum sunt convingerile atunci dacă
|
|
să țizați, nu are niciun sens
|
|
să analizăm convingerile din perspectiva
|
|
sunt reale sau nu sunt reale?
|
|
Pentru că se bat cap în cap,
|
|
cum țineți, se bat cap în cap
|
|
când le pui să se uite unul la alta,
|
|
una la alta.
|
|
Da, da. Convingerile nu sunt reale.
|
|
Dar nu-i si asta o convingere?
|
|
Pai, daca nu e real faptul ca convingerile nu sunt reale,
|
|
cum devin convingerile?
|
|
Reale.
|
|
Va plac paradoxurile astia.
|
|
Stiti de ce vi le zic?
|
|
De ce?
|
|
pentru că mă interesează să nu mai fiți blocați în gândirea
|
|
rațională.
|
|
Asta în gândirea rațională,
|
|
modul nostru de gândire, nu este unul rațional.
|
|
Gândiți-vă, gândiți-vă așa.
|
|
O viață întreagă, un om consideră că propriile convingeri
|
|
sunt reale.
|
|
Ok?
|
|
Psihologia toată zice, nu e adevărat.
|
|
Convingerele sunt doar interpretări.
|
|
Convingerele nu sunt reale.
|
|
Și atunci omul ăla vine cu întrebarea.
|
|
Bun, dar convingerea că convingerele nu sunt reale, nu le
|
|
face reale.
|
|
Și psihologia zice, nu contează.
|
|
Să iesați cât e de irațional tot procesul.
|
|
Să iesați nevoia voastră totuși de a fi...
|
|
Bă, dar spune-ne ceva sigur.
|
|
Are cineva nevoia asta în afara de colegă noastră, care am
|
|
vorbit deja.
|
|
Senzația... Păi da, totuși, cum adică? Nu e sigur.
|
|
Ei, psihologia zice, NLP-ul mai exact spune,
|
|
convingerile nu le poți evalua cu măsura real sau nereal,
|
|
ci doar cu măsura util sau inutil.
|
|
Elementul cheiei care ne scapă este că noi evaluăm
|
|
cu unitatea greșită de măsură,
|
|
ceva ce ar trebui să evaluăm cu o altă unitate de măsură.
|
|
Știați că un lucru
|
|
pe care
|
|
îl auzi în mod repetat,
|
|
chiar dacă în primă zi zicea asta e o greșeală, e o prostie
|
|
, n-are cum... și nu e adevărat,
|
|
îți devine convingere dacă îl spui de mai multe ori, dacă î
|
|
l auzi de mai multe ori,
|
|
Vă mai zic alta.
|
|
Știai că un lucru pe care tu îl consideri greșit,
|
|
dar doar ca să te joci, îi găsești argumente pozitive, dev
|
|
ine pentru tine convingere?
|
|
Vă dau un exemplu, un exemplu personal, dar se știe în psih
|
|
ologie lucrul ăsta.
|
|
Cu an de zile în urmă vine soră mea acasă, eram încă la ma
|
|
ică mea și eu, și soră mea,
|
|
care e cu 2 ani mai mici decat mine, cu blugi rupti.
|
|
Primii ei, blugi rupti, cumparati.
|
|
Cand a vazut... dar bea aparuse moda.
|
|
Cand a vazut o maica mea si eu...
|
|
Eu si acum, n-am avut in viata mea
|
|
blugi care sa fie rupti, ca i-am rupt eu...
|
|
In greasa partea doar. Ma duc la magazin,
|
|
ma duc la magazin si zic, buna ziua, blugi noi aveti?
|
|
Si a zice, da, toti sunt noi, n-avem second hand.
|
|
Zic, nu e adevărat, uitați că sunt rupti.
|
|
Dar o zic foarte serioști, că mă amuză chestia asta.
|
|
Da.
|
|
Și în final, greu găsesc o pereche de bluci care par noi.
|
|
Între toți ei a noi. Adică nu sunt nici din aia frecați,
|
|
nici rupti.
|
|
Și zic, băi, dar vreau unii care să arate că sunt noi.
|
|
Nu vreau să arate că sunt deja folosiți, știi?
|
|
Vine sorul mea cu perechea ei de bluci de care era extrem
|
|
de mândră, rupti.
|
|
îmi zice, ajută-mă.
|
|
Ajută-mă că am încurcat-o.
|
|
Și zic, ai de cap, mău.
|
|
Dar aveam avantaje dacă o ajutam.
|
|
Deci, sora mea mi-a finanțat
|
|
toți ani de liceu.
|
|
Ea strângea bani și mi-i dădea mie.
|
|
Și ea mi-a finanțat-o.
|
|
Adică trebuia să o ajut.
|
|
Și gândiți-vă, nu-mi plăceau
|
|
sub nicio formă.
|
|
Nu puteam să mă imaginez.
|
|
Și ce am făcut?
|
|
S-o ajut la maica mea, m-am dus dandu-i argumente de ce
|
|
sunt bunii aia.
|
|
Pai stii ca uite, vezi, toate fetele si ea o sa se simta
|
|
acceptata in grup, o sa conteze mult la asta, ca vezi ca nu
|
|
sare calu cu chestii din astia, chiar e o fata in regula si
|
|
toate argumentele.
|
|
Ca sa ma trezesc dupa jumatate de ora ca zic, ba, dar sunt
|
|
totusi draguti in blogii tai.
|
|
Mi-am dat doua palme
|
|
Si zic, ai de cap ma, nu stiam atunci ca
|
|
chiar exista sistemul asta, dar
|
|
in psihologie chiar exista acest sistem. Daca vrei sa
|
|
crezi o convingere, sustine convingerea
|
|
pe care nu o ai inca.
|
|
Si devine convingere pentru tine.
|
|
Gaseste argumente sa sustii o convingere
|
|
in care nu crezi, dar gasesti
|
|
argumente pentru asta si in foarte scurt timp
|
|
devine convingere pentru tine.
|
|
Ce-mi place cel mai mult la NLP
|
|
si la sistemul de convingeri este sa ma joc cu
|
|
convingerile oamenilor care cred ca
|
|
convingerile sunt realitatii si ca nu se pot schimba con
|
|
vingerile.
|
|
Si e adevarat, e un pic de manipulare,
|
|
dar o fac asa de divertisment.
|
|
Si schimb convingerile oamenilor pe ceva
|
|
Ba, mie nu-mi place deloc de persoana aia.
|
|
Nu o suport.
|
|
Sau nu-mi place metoda aia.
|
|
Sau nu stiu ce.
|
|
E o prostie, eu nu stiu ce.
|
|
Si schimb convingerea si persoana respectiva, dupa o zi sau
|
|
doua,
|
|
Vine cu convingerea opusa.
|
|
Si atentie, cand schimb convingerea, tu nu-ti amintesti ca
|
|
ai avut convingerea opusa.
|
|
Si toata lumea rade cand...
|
|
Prieteni, grupi, da?
|
|
Si zice, ba, tu ziceai opusul.
|
|
Tu te faca sunt dezdobitaci! Eu n-am zis niciodata opusul!
|
|
Bai esti fraier, ai zis exact opusul!
|
|
Toți sunt fascinati din grupul nostru de cat de usor poți
|
|
să modifici convingerile unui om.
|
|
Iar oameni în general consideră că convingerile îi define
|
|
asc.
|
|
Și că nu poți să le schimb.
|
|
Trebuie să treacă ani de zile să schimb convingerile.
|
|
O convingere se instalează într-o fracțiune de secundă, d
|
|
acă, nu știu, ai avut un accident.
|
|
Eu am avut un accident săptămâna trecută.
|
|
Am avut un accident săptămâna trecută, mergeam pe stră, a
|
|
intrat unul fără săce dezetrecerea în mine.
|
|
Foarte interesant că am putut să mi-i urmăresc modul de g
|
|
ândire.
|
|
Băi, în următoarea zi, nu mă simțeam în siguranță când tre
|
|
buia să depășesc.
|
|
Norocul meu e că observ trăirile și zică a fi atent ce e
|
|
interesant.
|
|
Și a zis, ia hai să văd ce se întâmplă, cum gândesc, care
|
|
senzațiile.
|
|
Și tot timpul fac experimente pe mine.
|
|
Cu an de zile în urmă, înainte de pandemie, într-o săptămân
|
|
ă, în șapte zile aveam 8 zboruri.
|
|
Deci, ăsta era ritmul de lucru pe care îl aveam.
|
|
Într-o săptămână, ca un om normal, zbor de opt ori.
|
|
Și nu am trecut niciodată printr-un incident,
|
|
însă la un moment dat, venind de la Iași la Timișoara, a
|
|
intrat avionul într-o furtună.
|
|
Gândeți-vă, în toată perioada aia, pentru mine, a zburat în
|
|
semna libertate.
|
|
Mă simțeam atât de bine, deci efectiv savuram zborul.
|
|
Suntem la zborul. Ma simteam liber, stii? Deasupra norilor.
|
|
Si vine zborul ala, ia stimiçoara, intra avionul intr-o fur
|
|
tuna si da un fulger in avion.
|
|
La tot in filme cand cad bagaje, se clati in avionul, o iau
|
|
un pic asa, oamenii urla, am trait filmul.
|
|
Am trait filmul. Ma tineam de manerele de la scaunul ala,
|
|
stiti ca sunt de metal.
|
|
Cred că încă au urmele de cum am strâns mânerul ăla, acolo.
|
|
Băi, s-a liniștit zborul, am ieșit din furtună, a fost prim
|
|
ul zbor și ultimul la care
|
|
echipa, pilot, stewardessă, tot, a aterizat avionul fără că
|
|
aia să spună nici măcar că a aterizează, deci
|
|
totul lumea tăcea!
|
|
Înțelegeți? Deci, linștea!
|
|
Am ajuns? Am ajuns. Am uitat sa va zicem ca am ajuns.
|
|
Ceva de genul asta.
|
|
Toata lumea panica.
|
|
Cand am iesit din avion, asa am iesit toti.
|
|
Nici ei nu ziceau nimic, nici nu cred ca doar au deschis ur
|
|
sul, asa au coborat ei primii.
|
|
E, ghici ce trebuia sa faca Marius ziua urmatoare?
|
|
Sa urce in urmatorul avion.
|
|
Si urc in urmatorul avion.
|
|
Relaxat.
|
|
Expert în NLP.
|
|
Cum puteam altfel astea?
|
|
Mea am făcut... dormem schimbat hainele, le-am băgat altele
|
|
curate în geantă și am plecat timișoara București de data
|
|
asta.
|
|
Urc în avion.
|
|
Începe licile.
|
|
Eu mă uit pe geam și zic...
|
|
Bă, te-ați, gomotul ăsta nu l-au făcut niciodată.
|
|
Începe să meargă avionul pe pistă...
|
|
Și zic, hai de capă-mă, dar niciodată n-a tremurat așa.
|
|
Decolează.
|
|
Băi, dar nu se poate, deci prea mari curbele ăstea, niciod
|
|
ată nu s-a înclinat așa.
|
|
Mă uit pe geam, eram în dreptul aripii.
|
|
E rugină pe aripă!
|
|
Eu zburasem cu avionul ăla, cu ăla zburasem în ultimii cin
|
|
ci ani, știi?
|
|
Acum era defect!
|
|
A durat vreo 10 minute, pana cand mi-am dat seama ca de f
|
|
apt, evenimentul de cu o zi inainte mi-a modificat perceptia
|
|
si modul in care eu interpretam lucrurile pe care inainte
|
|
le interpretam ca ce fain zbor, libertate.
|
|
Acum le interpretam pericol, pericol, pericol, pericol, per
|
|
icol.
|
|
Cât a durat?
|
|
A fost nevoie de 100 de incidente din alea?
|
|
A fost nevoie de cât credeți că a durat? Vreo 10 secunde,
|
|
turbulența aia.
|
|
Atât a fost nevoie ca eu să generez o convingere total opus
|
|
ă convingerii
|
|
zborul e ceva fantastic.
|
|
Norocul meu a fost că, instant în zbor, mi-am dat seama de
|
|
schimbarea asta
|
|
și am modificat, bineînțeles, cum am dus pe tot ce s-a înt
|
|
âmplat ieri,
|
|
am tăiat imaginea respectivă, am scos-o din subconștient și
|
|
am putut să savură zborul.
|
|
Adică mi-am refăcut convingerea de ziua anterioară, de din
|
|
ainte de incident.
|
|
Și nu m-a mai afectat niciodată.
|
|
Adică, auzi ca și cum am văzut la televizor, nu a fost a me
|
|
a experiența.
|
|
atât de rapid a funcționat.
|
|
Dar dacă nu știam tehnicile astea,
|
|
rămâneam cu convingerea că azbură aia e periculos.
|
|
Să vizeați cât de ușor este să schimb convingeri?
|
|
Mie, în general, ca să schimb o convingere fermă a unei
|
|
persoane,
|
|
îmi ia cam un minut.
|
|
Deci cam asta e...
|
|
Însă știu oameni cărora le ia mai puțin.
|
|
Deci, o convingere ferma se schimba cam intr-un minut.
|
|
Si persoana respectiva uita ca a avut-o vreodata.
|
|
Cat de definitorii pentru identitatea unui om sunt conving
|
|
erile in cazul asta?
|
|
Cand cineva poate sa schimbe convingerile unui om, asa.
|
|
Cât de puteri...cât de mult descriu convingerile cine ești
|
|
tu.
|
|
De loc.
|
|
Convingerile mele sunt niște haine pe care astăzi le îmbrac
|
|
, mâinele arunc la coșul de gunoi și i-au altele.
|
|
De-a lungul vietii mi-am schimbat la vointa
|
|
EN CONVINGER
|
|
Despre o gramada de lucruri
|
|
Despre mine, despre celalți
|
|
Despre business, despre NLP, despre orice
|
|
Cum? Când stiam sa le schimb?
|
|
Când nu ma mai ajutau
|
|
Pai, dar cum? Schimbi tu asa convingeria asta care ai avut
|
|
o viata intreaga doar pentru ca nu mai ti-e buna
|
|
Adica chiar asa o arunci la gunoi, nesimtire curata
|
|
Nici un pic de loyalitate sa ai fata de convingeria asta.
|
|
Nu, deloc.
|
|
Pentru mine, convingerile care nu ma mai ajuta sunt ciora p
|
|
rupti.
|
|
Nu-i mai repar?
|
|
Direct la gunai.
|
|
Ce fac oamenii, pofiu?
|
|
Ai sositat ca e o convingere? Bravo!
|
|
Eram curios...
|
|
Daca se sizati.
|
|
Convingerile care nu ma mai ajuta sunt ciora prupti.
|
|
merită aruncate la gunoi.
|
|
Este o convingere, ce vream zis eu.
|
|
O convingere pe care nu aveam
|
|
și pe care mi-am instalat-o.
|
|
Mi-e bine că am instalat-o, mi-e extrem de bine,
|
|
pentru că fac așa
|
|
și anulez convingerile mele de care nu am nevoie
|
|
și care nu-mi plac.
|
|
O persoană care nu știe aceste sisteme
|
|
e manipulat de propriile convingeri,
|
|
e abuzat de propriile convingeri.
|
|
de convingeri. Are convingerea aia
|
|
si o duce in spate ca si cum
|
|
e o cruce.
|
|
Convingerea aia devine
|
|
pe deapsa, abuzul asupra acelei persoane.
|
|
Si eu ma uit si zic, bai, dar se schimba intr-o secunda.
|
|
Convingerea se schimba intr-o secunda.
|
|
Trebuie doar sa stii cum s-o schimbi. O sa invatati.
|
|
La master.
|
|
Glumeți, că o să învățați și mâine deja.
|
|
Harta noastră mentală.
|
|
Închei imediat, mai am două minute.
|
|
Harta noastră mentală.
|
|
Ați văzut de expresia?
|
|
Harta mentală.
|
|
Harta nu e teritoriu.
|
|
La ce se referă?
|
|
Știi ce zice?
|
|
Harta nu e teritoriu.
|
|
Zice, convingerile tale nu sunt realitatea.
|
|
Asta zice. Harta nu e teritoriu.
|
|
Ceea ce tu gandesti
|
|
nu este realitate.
|
|
Este doar
|
|
ce gandesti tu
|
|
despre realitate.
|
|
Dar nu e realitate.
|
|
De ce ceea ce eu gandesc ar trebui
|
|
sa fie realitatea?
|
|
Celal gandeste altfel.
|
|
Stii ce a fost
|
|
dificil pentru mine la un moment dat in viata?
|
|
Am intalnit un om
|
|
care mi-a fost mentor o perioada,
|
|
care gândea altfel decât gândiam eu.
|
|
Și eu eram șocat, pentru că eu consideram că gândesc bine
|
|
și observam că omul ăla zice,
|
|
da, știi, aici chestia asta nu e așa.
|
|
Și mi-arăta că nu e așa.
|
|
Și uite, aici asta e așa.
|
|
Și zicem, bă, Fira, deci eu eram atât de convins că ceea ce
|
|
gândiam era corect
|
|
și acum văd că ceea ce gândiam era greșit.
|
|
Și omul ăsta are niște convingeri corecte.
|
|
Și el îmi zice, nu știu dacă convingerile mele sunt corecte
|
|
.
|
|
Voi sîsizați?
|
|
Nu știu dacă convingerile mele sunt corecte.
|
|
Sunt cele care le am azi.
|
|
Mâine s-ar putea să am alte convingeri.
|
|
Și tu o să te ui și o să zici,
|
|
ăsta astăzi zice una, mâine zice alta.
|
|
Da.
|
|
pentru că convințele noastre se schimbă.
|
|
Noi ne schimbăm.
|
|
Cât de mult suferi când o persoană își schimbă părerile
|
|
și pe tine te afectează asta.
|
|
Dar dacă nu te afectează, are voie să-și schimbă părerile.
|
|
Problema nu e că își schimbă părerile, problema e că te der
|
|
anjează pe tine.
|
|
Dăm voie celorlalți să-și schimbă părerile, dacă nu ne der
|
|
anjează pe noi.
|
|
Noi avem voie să ne schimbăm părerile, ceilalți să nu și le
|
|
schimbe?
|
|
Pentru că ne deranjează.
|
|
Să zisați?
|
|
E în regulă ca oamenii să-și schimbă părerile, dar să fie b
|
|
ine pentru mine.
|
|
Ei, lucrurile nu stau chiar așa.
|
|
Dacă tu ai voie să-ți schimb părerile, și celălalt are voie
|
|
să-și schimbe părerile.
|
|
Chiar cu riscul ca pe tine să te deranjeze.
|
|
A crește, a te maturiza înseamnă, de fapt, să accepti că
|
|
celălalt are aceeași libertate pe care o ai și tu.
|
|
Harta mentală este suma convingerilor noastre.
|
|
Este totalitatea convingerilor noastre.
|
|
Și harta asta mentală vine, crește în noi începând cu prima
|
|
zi a vieții noastre.
|
|
E tot crește în noi. Cum?
|
|
acumulează interpretări
|
|
sau convingeri, zile cum vrei.
|
|
Când eu zic interpretări, sau convingeri, e același lucru.
|
|
Dar țineți minte, sunt interpretări.
|
|
Convingerile sunt interpretări.
|
|
Sunt modul în care eu
|
|
gândesc, percep ceva.
|
|
Nu sunt realități.
|
|
De aia, harta nu este realitate.
|
|
Harta orașului București
|
|
nu este orașul București, culmea.
|
|
Poți să te duci să cumpări harta orașului București.
|
|
Ți-ai mai greu să cumpări București.
|
|
Unii poate și permit.
|
|
Dar să iesizați, a avea harta în mână
|
|
te ajută, convingerile te ajută să te orientezi.
|
|
Dar nu știi 100% că uneori
|
|
nu te dirijează pe o stradă închisă.
|
|
Harta Bucurestiului...
|
|
Cine din Bucuresti?
|
|
In centru pe undeva, nu stiu, nu-i chiant
|
|
sa-i intra rupta circulatia.
|
|
Vad asta pe harta Bucurestiului?
|
|
Nu.
|
|
Pe Waze, da. Dar pe o harta
|
|
nu vad. Ori...
|
|
In momentul in care eu ma uit pe harta
|
|
s-ar putea sa ma
|
|
orientesc gresit.
|
|
Sau s-ar putea... M-amintiti cum erau
|
|
hartilele din istorie?
|
|
Ca nu continiau
|
|
au toată informația pe ele,
|
|
aveau pete albe.
|
|
Hărțile noastre mentale,
|
|
convingerile noastre,
|
|
pot să aibă pete albe,
|
|
adică să nu știm
|
|
nimic despre osităt.
|
|
Vrei să devii antreprenor
|
|
și n-ai fost niciodată în situația asta,
|
|
nu știi,
|
|
n-ai nicio convingere despre chestia asta.
|
|
Sau intri în relația de cuplu.
|
|
Câți oameni nu intră în relația de cuplu
|
|
cu un sistem de convinger greșit
|
|
despre ce înseamnă relația de cuplu.
|
|
Și te miri de ce sunt atâtea probleme în relația de cuplu.
|
|
Sistemul de convingeri, harta mentală despre relații,
|
|
voi știți că e gândită ca un fel de extensie
|
|
a hărții mentale despre copilărie?
|
|
Deci, pentru noi, relația este continuarea relației cu pă
|
|
rinții.
|
|
Noi asta vedem în partener.
|
|
Adică partenerul e acolo ca să ne sprijine pe noi.
|
|
Noi asta ne dorim de la partener.
|
|
Sa fie acolo, sa ne acordem atentie, iubire, afectivitate,
|
|
sa fie pentru noi acolo.
|
|
Dar asta este o continuare a hartii noastre despre copilari
|
|
i.
|
|
E exact ceea ce faci.
|
|
Cand erai copil, iti extindiai zona pe care tu o cunosteai.
|
|
Eu mai amintesc cand eram copil, ma duceam cu Gască
|
|
pe o stradă la 300 de metri distanta de casa.
|
|
Și, băi, o adrenalină în noi...
|
|
Am cucerit Everest-ul!
|
|
Și, băi, ne întorceam acasă și povesteam...
|
|
Băi, dacă ați știi...
|
|
Băi, numai dinozauri și vulcani sunt pe acolo, știi?
|
|
Am așa ceva.
|
|
Povesteam, parcă era nu știu ce mare aventură.
|
|
Încet-încet extins harta.
|
|
Când nu te duci acolo, cum extins harta?
|
|
Inventezi, presupui, iei de la altii.
|
|
De multe ori s-ar putea sa fie gresit.
|
|
Si tu dezvolti convingeri, ai o harta larga si gresita.
|
|
Dar despre hartile mentale gresite in episodul de maine.
|
|
Bun, zice-ti-mi si mie cum a fost aceasta zi.
|
|
Stiu ca a fost usoara, distractiva, faina, dar vreau si par
|
|
erea voastra. Asta a fost pentru mine.
|
|
Mai aveti energie sa-mi spuneti? Nu?
|
|
Care-i cuvantul acestei zile, cuvantul cheia acestei zile?
|
|
Ce ti-ai luat din aceasta zi?
|
|
Ce a adus pentru tine aceasta zi?
|
|
Convingerile, ok.
|
|
Revelație legat de...
|
|
Piramida nivelor neurologice, ok.
|
|
Altceva?
|
|
Ce a mai fost de impact pentru tine?
|
|
Să iei din sens invers să dezvolți prima dată psihologia și
|
|
după aia acțiunea, ok? Bun?
|
|
Ceecare rol are valorile, convingerile, activitatile lui,
|
|
da, bravo, mediul lui, da.
|
|
De la misiune în jos,
|
|
e resursă. Inclusiv misiunea este resursă, da.
|
|
Sunt resurse, da.
|
|
Cu câte ai activat mai multe roluri, cu atât poți să faci
|
|
mai multe lucruri în viață, bravo.
|
|
Ok, bun.
|
|
Ai găsit tot ce?
|
|
Ai găsit-o pe bunica în niște convingeri de aletale.
|
|
Da, de alemele.
|
|
Bun, ok. Să vezi mâine.
|
|
Mâine o să lucrăm numai pe zona asta.
|
|
Mâine, de fapt, lucrăm pe errorile din harta noastră mental
|
|
ă.
|
|
Pe asta lucrăm, da.
|
|
Bine, dragilor! Păi, seară bună vă doresc și mâine amintiți
|
|
-vă că o să termină mai devreme cu o oră,
|
|
că astăzi ne-am lungit o oră.
|
|
Și asta înseamnă că pe la 5 mâine deja terminăm.
|
|
Mine.
|
|
Bun.
|
|
Seară frumoasă să-ți aveți
|
|
și ne vedem mâine la
|
|
aplauze pentru voi
|
|
că ați supraviețuit
|
|
procesului cel mai lung
|
|
și cel mai
|
|
dens, cel mai profund de până acum din NLP.
|
|
Dar trebuia să începem de undeva.
|
|
Ok?
|